一、高职院校实施以人为本的学生管理工作的必要性
1.有利于学生个体的全面发展
随着信息化时代的不断发展，高职院校中的学生再也不是一个封闭的社会团体，他们能够通过不同的渠道获取各类信息，知识面也相当的广泛，在实际的学习生活中，他们思想活跃，不愿意被束缚。所以，传统的学生管理工作已经不适合现在学生管理的需要。在社会不断发展的今天，学生不应当按照传统服从的培养模式，一味地按照老师的要求来行动，这样会影响学生的创造性。在学生管理工作中，教育者应当运用以人为本的理念，根据当前社会发展的需要和学生发展的需求，制定良好的学生管理机制，让学生在自己的舞台中充分发挥主观能动性，学习更多的知识，发挥自身的优势，促进学生专业学习和综合素质的提高。
2.有利于适应社会发展的需要
社会是不断发展的，当前知识大变革时代的到来，对当前的学生提出的要求也越来越高。信息化时代的不断发展，对学生自身的素质提出了要求，传统的学习管理模式已经不能够满足社会人才发展的需求。在知识不断更新变革的现在，学生单纯地学习课本知识是远远不能够满足社会的需求的，只有在自觉地学好基础知识的基础上，充分发挥自身学习的主观能动性，广泛地涉猎各类知识，将知识运用到实践中，才有利于学生在社会中生存。而这些需要学校转变传统的学生管理工作理念，将以人为本的管理理念运用到实践工作中来，培养学生的创新能力，尊重学生的个性和多样化的发展，为社会培养高素质的人才。
3.有利于高职院校自身的发展
随着高职院校的不断发展，学校传统的管理模式约束了学生个性的发展，在一定程度上阻碍了学生创造能力的开发。学校主动参与到学生管理工作中，学生被动地接受学校的管理，这一模式在现如今的学生管理工作中已经不能达到管理学生的理想效果。从塑造学生良好的人格来说，以人为本的管理机制，没有以传统的高度集权管理为主，而是通过学生自身来管理自己的学习和工作，将学习生活的主动权交给学生，让学生学会管理自己，并充分适应社会竞争，促进师生关系的和谐发展，有利于学校在竞争中获得更多的发展空间。
二、高职院校学生管理工作的现状
1.学生管理工作理念陈旧
在高职院校学生管理工作中很多理念都是比较陈旧的，方法单一，以人为本意识不强。在学生管理工作中，学校强调对学生管理的控制，通过对学生行为的控制，如封闭式的“保姆式”模式或者通过传统的检查、评比、处分等方法来达到管理的目标，这样就很容易忽视学生个性、创造能力的培养［3］。学生管理水平没有与时俱进，导致实际工作中师生关系紧张，学生的满意度较低，不利于学生综合素质的培养和提高。
2.学生管理工作的队伍非专业化
当前高职院校学生管理工作的队伍中很多都是本科生或优秀的留校生，他们当中大部分都比较年轻，在年龄上与被管理的学生相差不远，但是他们普遍缺乏管理工作的经验，对学生的问题不能给出正确的指引方向，对实践工作中处理问题的能力仍有待提高。同时，一些年轻的管理者，并没有把管理工作做为自身事业来经营，且实践中，一个管理者身兼数职或一人管理多个班级，工作任务繁重，对于很多具体的问题管理不到位，这样就降低了学生管理工作的质量。如此的非专业、年轻化、不稳定性、缺乏经验的管理队伍，直接影响到高职院校学生管理工作的质量。
3.学生心理健康教育表面化
随着社会竞争的不断加剧，学生面临的就业压力也越来越大。另外，本科院校的毕业生也越来越多，给很多高职院校学生带来了就业难的问题。而目前高职院校学生管理工作中，对学生的心理问题的关注仍然是比较肤浅的，在心理健康教学的过程中很多教师都只是重视教学成果，而忽略了学生在实际求学求职中遇到的具体问题，没有针对学生的心理问题进行具体的辅导工作，导致学生心理扭曲，心情压抑等，不利于学生心理健康的发展。另外，在学生去企业实习阶段，很多学生不能够顺利实现从学生到工作人员的转变。有些学生不能吃苦耐劳，遇到问题和困难就逃避，适应不了企业严格的管理模式，进而中断实习。这一系列的心理问题，也应当引起学校的重视。
三、实施以人为本的高职院校学生管理工作的对策
1.强调对学生的安全管理
以人为本的管理理念，要以学生的安全管理为前提。学校在进行以人为本的管理工作中，要充分重视学生的安全管理，在学生中高度强调学生的安全工作，让学生在思想意识上重视自身的安全管理。学校在进行安全管理上，要加大相关基础设施的投入，如在学校里面安装摄像头，保证学生的管理工作，有效防范各种违法活动;每日进行轮值检查，保卫人员定时和不定时地校园巡查，严格宿舍管理工作，等等，保证学生的人身安全。
2.加强管理队伍的培训工作，提高管理队伍的综合素质
对于比较年轻的管理人员，要定期进行培训工作，加强理论培训和管理技能培训，通过以老带新的模式，保证管理工作队伍的总体素质，提高他们分析问题和解决问题的能力，减少实际工作中的失误［4］。在实际工作中可以通过“传帮带”的模式，兼职和专职的管理人并用，提高管理工作的质量;加大对管理人员的培训，提升管理人员的管理素质，实现管理队伍的教育和培训常态化;选出模范管理工作人员，树立典型和学习榜样，提高学生管理工作的效果。
3.以服务学生为理念
高职院校以培养学生人才为目标，在实际工作中要树立服务学生的理念，尤其是对于贫困的学生更应该如此。通过各类的奖助学金、勤工俭学、助学贷款等，努力解决贫困生上学难的问题。必要的时候学校还可以采取增加一些特殊困难补助、减免学费等措施，解决困难学生的实际生活问题。关注困难学生的心理健康，保证他们能够像正常的学生一样健康快乐地学习。
4.加大校企合作的力度和质量
学生管理工作贯穿于学生学习过程的始终，学校除了要保证学生学习的正常高效进行，还要保证学生学以致用，有一个良好的学习环境和平台，更要有一个良好的实践平台。高职院校要积极地与企业进行联系，积极地配合各个企业做好学生实习工作［5］。同时，学校要做好相应的引导工作，引导学生在实习工作中要充分发挥自身的主观能动性，在实践工作中保持谦虚的学习态度和较高的学习热情，必要的时候可以请企业中优秀的员工或管理者进行讲座等，为校企合作提供更好的保证。
5.加强创业教育
高职院校要积极培养学生的创新思维，鼓励学生积极创业。在对学生进行管理和教育中，要有意识地指导学生，毕业后不仅仅是为了能够得到工作岗位，要在以后的工作中充分发挥自身的创新能力，不应该将思维限制在为人打工上，创业也是实现自身发展的一个重要途径。
四、结语
新时期的高校学生管理工作亟需改革和创新，而以人为本的管理理念对高职院校学生管理工作会起到积极的推动作用。而且，构建以人为本的高职学生管理体系已经成为了高职教育界和高职学生共同的需求，不仅符合高职院校发展的趋势，也符合我国社会发展的趋势。总而言之，高职院校学生管理工作应当引入以人为本的理念，充分满足学生的各方面的要求，培养学生的个性和创新能力，尊重学生，促进师生关系的良好发展，培养出符合时代发展要求的人才。
作者：郑孝闽子 单位：江苏建筑职业技术学院
