摘要：职业教育是社会教育的重要组成部分，发展职业教育对于社会经济发展来说有着重要意义。改革开放以来，我国职业教育事业不断发展进步，但是，职业教育体系建设水平还有待提高。本文以现代职业教育体系构建为主题，探讨了构建现代职业教育体系的路径。
关键词：现代；职业教育；体系；构建路径
1当前我国职业教育体系构建存在的问题
1.1认识不足，开放度不够
当前，人们对职业教育普遍存在认识误区，认为职业教育就是以技术教学和实践为主的教育形式，其教育体系构建也应以此为主。这种看法，不仅没有认识到职业教育在人力资源培养、终身教育和劳动者就业观念转变中的作用，也没有客观认识职业教育的内涵，也必将影响职业教育在人才培养中的作用。由于对职业教育的本质认识不够深入，许多职业教育学校在课程建设上始终以技术教育为主，在教学模式上则是封闭式传统教学模式，与中职学校、企业单位缺少交流与沟通，严重束缚了职业教育的开放性和现代化职业教育体系的构建。
1.2资金和师资力量不足
虽然进入社会主义经济发展新时期后，我国决策层对职业教育的重视度不断提高，但是政府用于职业教育的经费始终是数量有限。由于缺少教育资金，许多职业院校都无法引进先进教学设备，无法聘请到专业知识扎实、教学经验丰富的老师，教学实践活动也难以开展。由于缺少高素质的教师和先进教学设备，许多职业院校的教学科研机构和科研队伍建设也受到影响，职业教育教研状况相对滞后。由于缺少活动基金，学生浪费了大量的时间却难以掌握专业技术的精髓，这对职业教育体系构建和学生发展来说，都是不利的。
1.3发展空间狭窄
职业教育是社会经济发展的基础，也是社会教育不可分割的一部分。但是，长期以来，我国社会对职业教育就存在偏见，认为职业教育办学条件差、师资力量不足、学生素质低，认为职业学校出来的学生毕业后就业率和待遇也不高。此外，在职业院校毕业生择业、升学、报考等方面，还存在诸多政策性限制和歧视。这些，都助长了人们对职业教育的偏见，使得职业教育发展空间受限。许多职业学校在学生培养上，也是只关注学生技术培养，不重视学生职业素质、人文素养教育，也没有与高层次教育进行有效衔接，致使学生步入社会后缺少竞争力，缺少继续接受高等教育的机会，发展空间过于狭窄。
2现代职业教育体系构建路径
2.1提高对职业教育体系内涵的认识
现代职业教育是以高素质劳动者和中级人才培养为主的系统性教育，现代职业教育体系在构建上也要秉承“大教育”理念进行预构建。我国国家发展、社会进步和民族素质提高的重要决定因素就是劳动者素质，职业教育恰恰是提高劳动者素质的重要手段。构建兼具终身教育和立德树人功能的现代职业教育体系，对职业教育体系进行全面调整和补充，进一步增强它的现代性。这也要求政府有关部门和决策层客观认识职业教育在社会进步和教育事业发展中的重要作用，正确判断现代职业教育体系构建要关注和解决那些问题，并根据适应性要求确立职业教育体系的理念和框架。
2.2提高职业教育体系的开放度
开放性是现代职业教育体系最突出、最显著的特征。现代职业教育体系的开放性主要体现在教育理念开放、教育功能定位开放、教育层次开放、教育模式及区域发展开放等方面。但是，结合现实可知，当前我国职业教育与高等教育、职业教育中的中职教育和高职教育的衔接性都较差，我国职业教育体系还处于相对保守、封闭的发展状态。此外，整个职业教育体系对外都不够开放，它与企业的联系也不够紧密，因此它培养出来的人才在就业和发展方面都后劲不足。现代职业教育的开放向要求职业教育在今后的发展中要大力促进职业教育与高层次教育、中职教育与高职教育之间的融通性，实现职业教育发展模式、内容与其他教育形式的相通，使职业教育更好地融入到教育体系中去，为职业人才接受继续教育和长期发展提供有利条件。
2.3提高职业教育科研能力和水平
优化职业教育结构，构建现代职业教育体系的前提，是对职业教育进行科学定位，寻找和掌握创新职业教育体系的方法和对策。这就要求政府和职业教育院校尽快成立专业化的科研机构和科研队伍，针对职业教育生存和发展存在的问题、社会普遍关注的职业教育热点问题、职业教育研究和发展实践中存在的具有争议的焦点问题、职业教育科研中久未攻克的难点问题等进行深入研究，寻找解决相关问题的方法。科研机构及工作人员则要结合地方经济发展需求、学科专业建设、职业教育人才培养目标、职业教育发展改革来选题，从成功经验中寻找生长点，从现实问题中寻找突破点，同时借鉴国内外先进的职业教育发展理念，寻找切实可行的深化职业教育机制改革、结构优化的方法，以提高职业教育理论研究和学科建设水平，增强职业教育的辐射和带动作用。
2.4拓宽职业教育资金来源渠道
由上述可知，大力发展职业教育是推动经济建设、提高劳动者素质的重要举措，但是，投入不足始终是制约教育发展的瓶颈。要想解决职业教育发展资金不足问题，中央和政府要加大职业教育发展资金投入，适当增加职业教育投放资金，施行一系列积极的扶持职业教育发展的政策，让职业院校有足够的资金去加强基础设施建设，购进先进的教学设备，聘请高素质的专业教师。此外，职业院校既要向政府争取更多的基建资金，还要提高自身融资能力，一方面大力推进特色专业、品牌课程建设，积极探索校企合作模式，通过“专业与产业对接”、“订单式人才培养”等，从企业方面争取更多的资金。一方面严格职业资格证书考核，加强特色人才培养，增强银行对学校的信任，争取银行职业教育贷款，以缓解发展中遇到的资金难题。
2.5通过资源整合拓宽发展空间
根深蒂固的学历崇拜思想，是限制职业教育快速发展的主要原因。即便如此，职业教育也不可无视实用主义的理性立场，在“学历先决”的社会思维惯性里沦陷。相反，要想使职业教育获得普遍性的认同，职业教育要把握发展契机，加大与高层次教育、自身不同层次教育的衔接力度，整合各类资源，拓宽职业教育发展空间，提升现代职业教育体系构建的高度。这就要求职业教育牢记服务发展、促进就业的办学理念，以提高人才培养质量为努力方向，深化教育体系改革，创新中职、高职教育模式，发展中职、专科高职、本科高职和专业学位研究生公四个层次的职业教育，走校企结合、产教融合、工学结合的办学道路；依托企业加强办学实训基地建设，培养出更多具有一技之长的劳动者；依托财政拨款强化师资配置，依托高等院校加强教师队伍培养，创新用人机制，不拘一格引进高素质教学人才，并要求广大教师树立敬业守信、精益求精的职业理念，用爱心和耐心培养更多的技术技能型人才。
参考文献：
[1]吴静.现代职业教育体系建设的基本路径[J].东方企业文化,2012,21:233.
[2]张鹏顺.我国现代职业教育体系的内涵与建构路径[J].教育与职业,2015,03:5-7.
作者：于海燕 单位：烟台工贸技师学院
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