摘要：随着我国教育改革不断深入，我国教育理念也不断的更新。作为中职学校，其教学理念是培养符合社会需求的技能型人才，随着社会发展，创新型人才成为了社会的需求，这也是给中职学校提出了更高的要求，在日常班级管理中要更加注重学生创新这一环。本文重点研究中职院校中，如何在班级管理中提高学生的创新能力。
关键词：中职学校；班级管理；学生；创新能力
引言
创新是人类发展的重要因素，如果没有创新现如今的我们可能依然活在远古时代。一个国家的创新能力决定着一个国家的科技发展程度，纵观世界，很多发达国家的创新能力都非常强，我国虽然作为世界强国，但是重点是依靠我国农牧业以及手工业，客观来说我国创新能力还有待加强，社会中也很缺乏创新型人才。中职学校的教学理念就是为社会提供所需人才，想要真正让走出校门的学生在社会中有一席之地，中职学校必须要注重学生的创新能力，要真正的做到社会的需求，同时也能贯彻中职学校的教学理念，作为班主任更有责任、义务培养学生创新能力，班主任对班级管理是提高学生创新能力的重要渠道之一，班主任要对班级管理模式进行更新，对班级管理观念进行创新。日常班级管理中提高学生创新能力的对策：
（１）更新班级管理观念，健全创新意识，培养创新精神：更新班级管理观念，班主任要提高创新意识、创新精神，正确树立学生的“三观”。对于传统的班级管理模式，班主任要尽快进行革新，在改变自身管理观念同时，还要加强自身相关管理知识，学会更多的新型管理模式。在班级管理模式中要积极推进创新教学，使用先进的教学方法、手段进行素质教育。现如今对于中职学校来说，日常教学中不仅要提高学生基础技能，而且还要关注每个学生的特点，抓住每个学生潜质，进行创新培养。每个人都存有潜在的创新能力，班主任要做到一视同仁，对各类学生做到“一把抓”，在日常班级管理中设立一个创新体系，重点培养学生的“三观”以及创新能力。
（２）加强教师自我创新意识，树立典范：在学习生活中，教师可以说是很多学生的“模板”，教师的一举一动都会受到学生的注意，所以，教师想要加强学生们的创新意识，首先要改变自己，让自己成为一个良好的被模仿对象。创新思想是一个开阔的思想，对于中职学生来说，想要获得一个健康的人格思想，班主任是非常重要的一环，绝大多数学生把班主任当成自己最重要的教师，莫名的对班主任有一种依赖和信任，任何一个成功的人很大程度上都是受老师的影响。班主任必须要以身作则，不断提高自身创新能力。提高创新能力必须要提高自身的知识层面，教师可以多多融入到青少年的生活中，熟悉、掌握一些新鲜事物，和自身的专业知识进行融合，这就可以称之为创新。在日常生活中，班主任可以通过自身的改变来影响同学，让学生不知不觉中提高了自己的创新思维。
（３）把学生当作教育主体，充分发挥学生主观能动性：传统的管理模式和教育模式，很大程度上束缚了学生们的思想，想要在班级管理中提高学生的创新能力，就必须解放学生的思想，在日常学习生活中发掘学生的潜能。班主任应该改变传统的管理、教学模式，让学生成为这个班级的主体，在日常学习过程中，教师应该给学生更多的时间来自主学习、讨论，充分发挥学生的主观能动性，而且让学生主动参加到日常班级管理之中，让班级管理成为学生自主管理。教师可以把班级管理任务分成几个部分，把班级学生分成若干组，每个小组有一名组长，而且组长要定期调换，学生可以依靠自身的想法来进行班级管理，对于每个组的管理，教师可以把创新作为主题，进行小组评比。这样的做法不仅能够提升学生的管理能力、责任意识，而且还可以培养学生创新能力，在管理中挖掘学生的潜能。
（４）增加创新环节，让创新成为学生的习惯：很多人都会认为学校只是传播知识而存在的，其实不然，学校在传播知识的同时还在培养学生学习知识的习惯，只是这个学习习惯大多数学生没有学会，如果一个学生有学习的习惯，那么这个学生的学习成绩必定不会差。上述这些话能够很明显凸显出习惯的重要性。想要让学生提高创新能力，不仅要有一颗勇于创新的心，而且还要有一个创新的习惯，培养学生创新习惯是加强学生创新的重中之重，班主任在班级管理过程中可以设立创新环节，把班级同学分成若干创新小组，要求每周每个小组都要有不同的创新事物，对于学生创新不给予任何束缚，让同学们自行发挥，每周最后一堂自习课进行创新评比，让创新融入到学生们的日常生活中，做到习惯成自然，自然成习惯。结束语：总而言之，班级管理中提高学生的创新能力，首先教师要以身作则，加强自身的创新意识，以自己影响力感染学生；其次创立一个以创新为主题的班级管理模式，解开学生的思想束缚；最后，将创新融入到学生日常生活中，让创新成为学生的一种习惯。
参考文献
［１］康德瓦拉著，张谊译．创新管理［Ｍ］．华夏出版社．２０１５（３），１１２－１１３．
［２］米哈尔科著，刘悦欣译．创新精神———创造性天才的秘密［Ｍ］．新华出版社．２０１４，（１）．１５－１６．
作者：丁晓玲 单位：长春职业技术学校
