1促使学生的学习变被动为主动
学生是学习的主体，因此在应用数控仿真软件进行教学时，教师应该充分发挥学生的主体作用，进一步调动学生们学习数控课程的主动性以及积极性。首先数控课程教学教师必须要充分了解数控仿真软件，然后利用数控仿真软件来指导课堂，让学生变成课堂的主体，让学生动手动脑，变成课堂上学习的主体。其次教师要变变自己的角色，不能把学生当机器，要引导学习，在教学过程中，主要起引导作用，在他们遇到困难、无从下手时，及时引导示范、讲解、操作。在理论知识的讲解也是，要做到重点突出，深入浅出，让学生更好地掌握实际的技巧和方法。
2合理的运用数控加工仿真软件
在数控实践中只有合理的使用数控加工仿真软件，才能在最大程度上发挥数控仿真软件的优势，取得比较好的效果。首先在数控实践过程中，数控教师应该积极采用互动式方法，老师先向学生们演示数控仿真软件的使用方法，然后由学生进行实际操作，并且在这个过程中，数控课程教师应该积极观察每一位学生的实际操作情况，对操作中存在问题的同学要及时给予指导与纠正，只有通过这种互动式的方法才能保证数控仿真软件在数控实践中的应用效果。其次，在使用数控软件过程中，教师应该根据数控仿真软件的特点来开展，尽可能的将理论与实际相结合，先利用数控仿真软件的理论使学生掌握必要的理论知识，然后再利用数控仿真软件的实际演练功能来锻炼学生们的动手能力，使其能够在实际操作中掌握理论知识，这样可以在很大程度上提升数控课程的实际效果。
3合理安排数控实践内容
在数控课程教学中应用数控仿真软件时，教师必须要根据数控仿真软件的特点合理安排数控实践内容，首先教师应该将“以就业为导向”的教学思想深入到实际教学过程中，根据现代工业制造对人才的要求来设计教学内容。其次，在应用数控仿真软件进行教学时，教师必须先让学生们掌握数控机床的编程方法，教师可以根据数控仿真软件对编程的要求来设计这个的内容，这样可以保证每一位学生都能够利用数控仿真软件进行实际操作，这样不仅仅能够提升学生们数控机床的编程能力，同时还能在很大程度上提高学生的实际操作能力，进而实现数控课程的教学目标。
4建设多元评价机制
数控仿真软件有自动评定答案的功能，教学评价可以影响学生学习的积极性和主动性。所以答案评价内容就不能太死板，要具有一定的弹性，不能限制的太死了，合理就好。要充分肯定、嘉奖、鼓励，充分调动学生的学习积极性、主动性。
5数控仿真软件的运用缺陷及解决策略
（1）重视加工工艺流程，严格遵守工艺流程才能保证产品的质量，因此在教学过程中，教师应该进一步重视工艺流程的教学，进而使每一位学生都能够严格按照工艺流程进行操作，从而形成良好的操作习惯。(2)加强数控仿真软件的实用性数控仿真软件教学系统模型的建立要根据实际情况实现品质管理、生产加工、质量检测系统的仿真，要更加逼真的描述实际加工过程，提高仿真系统的真实性。(3)加强学生们的安全意识的培养通过数控仿真软件的学习，学习的思维不能总停留在学习理论知识中，要能应对实际工作中出现的各种问题。在今后的工作中，要学会不断经验教训，提高安全意识，成为一个合格的人才。(4)仿真教学内容与实际工作的区别通过数控仿真软件的学习，要认真比对仿真教学内容和实际工作进行认真对比，所以在教学过程中要学会灵活运用，主要是掌握学习重点，随机应变。
6结束语
数控仿真软件生动直观，能让学生掌握理论知识，提高学生们的自主动手能力、实际操作能力等，减轻老师的负担，在高职高专数控实践中有着很重要的应用价值，因此高职高专应该进一步加强数控仿真软件在数控实践中的应用。
作者：王红芳
