一、学生对教师过于依赖，缺乏独立学习能力
高中政治课程学习的内容主要是教师进行备课的内容。政治课教师课前进行资料的搜集与整理分析，在课堂上结合课程标准进行授课，学生所接触的知识范围十分有限。然而，素质教育实施不成熟，学生就缺乏主动性，没有动力进行相关资料的阅读与查询，这样就不能培养学生的创新意识与独立的学习能力。
二、提高高中政治教学有效性的措施
1.贯彻新课程教学理念，对学生进行全面培养高中政治课教师要以新课程教学理念为教学指导，提高课堂教学的开放性与实践性，使高中政治课形成“以学生的素质发展为中心”的教学理念，以促进学生全面发展为宗旨，灵活地运用多种教学策略的时代性教学。教师要能够培养学生的独立自主学习意识，重视社会生活体验，适应高中时期学生的心理情感发展需求。教师在进行课堂教学情景设置和提出探究问题时，应让学生能够根据所学理论，及自身的生活经验，进行自主探究，鼓励学生要具备能够开展科学探究的精神。
2.积极实施师生互动教学模式，提高学生的教学参与程度新课程教学理念重点是提倡以学生为教学主体的素质教育。因此，高中政治课程就必须积极激发学生的教学参与热情，实施师生互动教学模式和落实素质教育。教师应将高中政治课堂打造成开放性和动态性的师生互动平台。教师应在课堂上设定与教学内容相关的讨论题目，引导学生对问题背景、成因、现状和发展趋势进行发散性思考，以创新视角得出结论，培养学生分析问题和解决问题的能力。在师生互动过程中，学生能够学到教师的思维方式，而教师对问题的分解和结论能够体现出社会责任感，这样能够给予学生潜移默化的影响。
3.教师培养学生自主与独立的学习能力高中政治课教学不但要让学生学习到相关的课程知识，而且更为重要的是要培养学生自主与独立的学习能力。只有具备这样的能力，学生才能够以科学的视角和正确的价值观来解决新问题。使学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，要高度重视生成性资源的主动开发和利用，不断提高教学机智，不断激发学生自主学习的潜能。此外，高中政治课实施素质教育并不是不再需要进行考试，而是强调转变传统的教学理念，能够让学生独立地、自主地以及创造性地学习知识和解决问题，使学生在课堂上由教学知识被动的接受者转变为主动的求知者。学习的方式也多种多样，如：座谈会、系列讲座等。学生在这样的政治课学习过程中，提高了学习成绩，又获得了良好的人文底蕴。通过对高中政治课教学的困境及对策进行分析，得出高中政治课教学应贯彻新课程教学理念，加强对学生综合素质的培养，转变应试教育模式，以学生为中心，实施师生互动的教学模式，开拓学生的视野，激发学生学习的积极性，引导学生对社会热点问题进行思考，并得出自己的结论，培养学生的思维能力。
作者：张慧霞
