摘要：犀牛三维建模软件是产品设计专业学生进行产品外观设计时常用的一款设计软件。文章通过分析犀牛软件课程教学中的一些常见问题，从课程安排、授课方法、课堂组织方法等几个方面入手，提出了相应的改革策略，以期探索犀牛软件教学的新思路。
关键词：犀牛软件Rhinoceros产品设计教学改革
一、犀牛软件简介
犀牛软件（Rhinoceros，简称Rhino）是由美国RobertMcNeel公司研发的一款基于NURBS造型方法的三维建模软件。NURBS可以为曲线提供更好的平滑性，当有多个控制点时，依然可以通过调整控制点制作平滑的曲线，因此，犀牛软件在曲线和复杂曲面的制作上表现十分优异。同时，犀牛软件具有非常强大的插件功能，还可以与Keyshot、V-Ray等渲染器实现对接。
二、犀牛软件课程教学中存在的问题
犀牛软件课程开设在本科二年级第一学期，在此之前，学生学习了Photoshop等软件的基础命令，对于计算机软件的操作已经有了一定的了解。1.部分学生对模型物体不同操作面的认知存在一定的障碍在犀牛软件的操作界面中一共有四个展示模型的视窗，分别是顶（top）、右（right）、前（front）和透视图（perspective）视窗，可以对模型的顶、右、前各面进行编辑，并且可以在透视图中实现对模型的全方位编辑。但在学习过程中，部分学生经常混淆顶、右、前三个视窗，出现了很多误操作。2.不同学生对操作命令学习的时间差异较大，影响课程进度在犀牛软件教学过程中，学生学习效率表现出较大差异。有些学生看教师演示一遍操作命令就可以掌握，而有些学生缺乏有效的学习方法，或者注意力不集中，往往需要教师多遍演示才能掌握，这影响课堂教学进度和课程目标的实现。3.基础命令部分内容枯燥犀牛基本建模命令由点、线、面、实体四大块组成。学生刚接触软件时，需要学习许多基本的点和线命令，但往往只会制作点和线，无法制作实体模型，并且难以和真实的产品联系起来，导致学生失去学习兴趣。此外，学生到后期才开始接触实体建模，会导致基础曲线建立不规范等问题，无法做出漂亮的曲面。4.练习针对性不强，学生只会建模方法，没有建模思维课程中的一些练习只针对命令中的某一部分，特别是前期学习，包含变动命令或综合使用点、线、面的练习较少。如，讲曲线命令时，练习内容只实现了曲线的互相剪切组合，并没有进一步探究面或实体，无法培养学生建模的全局观，使其明白建线的目的就是建面和体，导致后期学生拿到一个模型，不去分析具体的线面结构，而是直接用实体布尔运算将实体互相剪切组合，很难做出连续的曲面。
三、犀牛软件教学改革策略
针对以上教学中存在的问题，笔者结合教学实践，提出以下几种解决策略：1.从课程安排上实现学生由二维到三维认知的过度在先修课程中安排机械制图和AutoCAD软件课程，使学生了解三视图的概念。AutoCAD的操作界面中很多命令的原理与犀牛软件的类似。先期学习过AutoDAD软件的学生再学习犀牛三维建模软件，就不会出现不同视窗认知混乱的问题。2.营造开放的课堂氛围，鼓励学生互相学习针对学生学习进度差异较大的问题，教师应将课堂演示之后的练习时间交给学生，允许学生离开座位互相学习，教师负责巡场答疑。在此过程中，学生互相帮助，主动向学得好的同学请教，激发了学习的主动性。当出现三人次以上询问同一问题时，教师会将这个步骤再次公开演示一遍，查漏补缺。实践证明，这样的方法比教师单纯授课效率更高，而且营造了良好的学习氛围。3.打破固有的授课顺序大部分的犀牛软件教材的授课顺序都是先“点”命令，然后“线”“面”“体”命令。但是“点”“线”命令无法像“实体”和“面”命令一样，带给学生直观的三维视觉感受，所以学生对这部分内容的学习兴趣较低。针对这种情况，笔者打破原有授课顺序，先教学生做实体，然后“炸开”实体来讲面，提取面的边缘和结构来讲线，从线再讲端点、中点等。这样的教学顺序可以帮助学生更好地发现点、线、面彼此之间的关系，建立一个完整的点、线、面、实体的建模思路，使学生可以更全面地看待整个软件。4.把握学生兴奋点，不照本宣科在挑选练习时，教师应尽量挑选囊括点、线、面、实体等多种命令的练习。如，在讲解挤出命令时，教师可教学生制作小型的收音机，先挤出实体，然后通过线对面的剪切建立显示窗、音箱孔。这就在教学生挤出命令的同时，将切割、阵列等更多命令也教给了学生。同时，每次讲新练习，教师可先根据效果图提问学生有什么建模思路，鼓励学生互相启发，然后，教师对个别部分进行讲解。学生自己探索，教师辅助，有效把握了学生的兴奋点。5.分水平测试，因材施教学生的学习能力有强有弱，教师要根据学生的水平安排测试内容，可将测试分为3到4个档次，让学生在发挥各自最好水平的基础上，既被自己的学习成果鼓励，又保有继续学习的上进心。结语在日常教学中，教师不能只是单纯地传授知识，更要多了解学生的需求，不断探索新的教学方式、方法，从而更好地激发学生的创造力。
参考文献：
[1]陈亮，王娈.工业设计教学用三维辅助软件探讨题名.软件导刊，2010（10）.
[2]葛亮，张希.Rhino（犀牛）软件在产品造型设计中的运用.中国包装工业，2014（9）.
[3]韩勇.犀牛之舞——Rhinoceros轻松建模.人民邮电出版社，2011.
[4]徐平，张勇，苏浪.Rhino5.0完全自学教程.人民邮电出版社，2014.
作者：马豫伯
