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职业学校舞蹈教学论文

一、职业学校舞蹈教学应注意培养学生学习的兴趣

舞蹈是一门表演和运动性很强的艺术。它是通过人体有规律的动作,来反映人的内心世界及事物内在联系的一门学科。舞蹈本身的专业特征,既涉及人体生理结构,又涉及到心理结构。从心理学的角度分析,学生学习动机的构成,除去学习的自觉性外,更重要的是学习的兴趣。兴趣,是一种具有倾向性的、比较稳定的个性心理特征。如果学生对舞蹈专业具有比较浓厚的兴趣,含对提高学生舞蹈素养有很大的帮助。反之,对训练和提高身体能力及舞蹈技能都会产生很大的影响。因此,必须注意端正起学习目的会学习动机,并使学生形成持久、稳定的兴趣,从而获得系统的舞蹈知识。低年级舞蹈教学的重点是舞蹈基本知识的讲授和身体的基本训练。这是比较单调和枯燥的,也不容易调动学生的学习兴趣。因此,如何科学地组织课堂教学,激发和调动学生的学习兴趣就显得尤为重要了。在课堂教学中,可以通过一些辅助性的训练内容,调节好课堂气氛和训练节奏,也可以穿插一些游戏,或让学生自编、自排一些动作组合,既有利于发挥学生的思维能力和想象能力,又使课堂教学生动活泼。如在扶把练习中,由于单一性动作的反复训练,使腿部肌肉有些僵硬,这时,开展一些跳跃性追逐的游戏,或利用学生熟悉、喜爱的曲子,编些小组合穿插于课堂中,既使腿部肌肉得到了一些松弛,又调节了课堂气氛。总之,迅速提高学生的舞蹈素养,需要学生主观上的勤学苦练,更需要教师运用科学的方法安排好训练内容含训练时间,培养学生的学习兴趣。

二、职业学校舞蹈教学应以加强舞蹈基本动作与基本职能的训练为中心

为使学生在毕业后能够尽快地完成“角色”的转换,承担起幼儿舞蹈教学工作,必须强化舞蹈基本动作与基本技能的训练,以保证学生有充分的舞蹈修养来迎接未来的挑战。在舞蹈教学过程中,应该坚持“严格要求,科学训练”的理念。对学生舞蹈动作的严格要求,首先是建立在严格的规范化训练的基础上的。我们的学生绝大多数没有经过正规的舞蹈训练,基本功普遍较差。仅以“压腿”为例,由于柔韧性的问题,很多学生尽管付出来很大的努力,但还是达不到要求。望着学生们肿胀的双腿、汗湿的鬓发,怜悯之心油然而生,真想让他们休息一下啊。但我也知道,现在停下来,只能是前功尽弃。为了学生们的未来,我只能咬着牙,再一次下达了“预备——起”的口令。有的学生流泪了,有的学生甚至在课后无法自己走出舞蹈教室,但他们终于挺住了,闯过了通往舞蹈王国的第一道难关。对于舞蹈的动作的发力点,力度的强弱、节律的长短、幅度的大小、线条的曲直,都应该以 “规范”为基本要求,精雕细琢,严格要求,使学生的舞蹈动作优美、准确。在严格要求的同时,还应该注意科学训练。舞蹈教学,主要依靠动作示范和语言讲授两种形式。动作示范应该准确、规范,动作要领交待清晰,保证学生对每一过舞蹈动作都具有比较明确的认识。语言讲授中应充分调动学生已有的知识,使抽象的理论变为具体的形象,从而提高舞蹈教学的实际效果。例如,在教朝鲜族舞蹈时,学生们不太理解舞蹈中要求上身动律小而平稳,下身为快跟步、慢屈伸,身体平稳,动作轻柔,动作与呼吸相配合的要求,使舞蹈动作机械、僵硬。为了解决这一问题,我着重给学生们讲解朝鲜族的民风民俗,并要求学生们想象自己就是一名头顶瓦罐、长裙飘摆、在开满金达莱的小径上轻盈地走来的朝鲜族少女。在了解舞蹈的意境后,学生们比较容易地掌握了动作要领,准确地完成来舞蹈动作。

三、职业学校舞蹈教学应以培养学生的教学能力与创造能力为目的

在课余时间,组织学生观摩优秀的舞蹈作品,使学生掌握舞蹈的内涵与编排规律。同时,让学生们有选择地编排一些舞蹈节目,并尽可能多地参加演出活动,提高学生的舞蹈创编能力和表演能力,增强学生的自信心。

作者:李慧 单位:遂宁市职业技术学校


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