摘要：数控机床专业的热门为数控机床教学带来了新的发展机遇，也带来了一系列的问题。现阶段我们大部分中职学校的数控机床教学过程中都存在着学生基础差、教学模式单一、教学内容落后，教学效果差等问题，严重影响了中职学校的发展。本文具体分析了中职学校数控机床教学过程中的困境及主要解决对策。
关键词：数控机床教学；困境及解决对策
1.中职学校数控机床教学困境
1.1特殊的中职学生群体
虽然良好的教育政策已经在全国实施，中职数控机床专业这些年也获得了极大的人气和重视，但是面对良好的发展机遇，很多中职学校都积极扩大招生，却忽略了招生质量。中职学生是一批在中考的“独木桥”上摔倒的人，有些甚至都没有尝试过中考，他们的数学基础知识、机械基础知识等与普通高中学生相去甚远，学习接受能力和思考能力都普遍较差，学起来难度较大；另外，学生们的素质和个性也参差不齐，教学过程还容易出现害怕操作、随意操作等众多问题。另一方面，对于很多中职学生来说，他们通常都存在着懒惰心理，加上基础能力的薄弱，很多人都有着明显的抵触心理，更不愿意将精力投入到数控机床学习中。
1.2教学模式单一
在中职数控机床教学中，经常出现的是灌输知识。很多中职教师不考虑中职学生的基本情况，不考虑企业对人才的需求，盲目将学校发的教材一字不差的传递给学生。中职学生在他们眼里就像是一只容器，知识就像是水一样，被源源不断地灌输到学生的脑海里，根本不考虑是否会溢出，也不考虑容器本身的承受能力。在教学过程中，教师不将学生作为教学的主体，教学也只局限于教室，实训课程安排极少，学生平均上机时间不够用，完全不能满足学生实训的需要，在这种单一的教学模式下，学生的数控机床专业能力难以得到提高。
1.3教学内容死板，不符合企业需求
现有的中职数控机床教材中理论知识体系不够全面，教材内容一定程度上脱离实际，与企业对人才的需求不符，很多内容都已经不符合现阶段数控机床的操作内容了，都是些陈旧过时的知识，在现实生活中无法运用。另外，跟普通中学的学生相比，中职学生基础十分薄弱，很多高难度的课程无法开设，例如CAD课程、CAM课程等，导致学生根本无法真正理解数控机床编程、维修、加工工艺等知识。教学内容就围绕着一些基础或陈旧的理论知识来展开，教学效果不明显，学生的实际能力无法得到真正提高。
2.解决教学困境的主要对策
2.1重视学生基础能力和素质培养
中职教师应该意识到学生的基础能力薄弱问题，紧抓重点问题。中职数控机床教育不应该一进学校就大量输入高难度、高技术的理论教学，要重视中职学生的基础能力和素质培养。学校可以在开学时对学生的基础能力进行统一检测，分析学生的基础问题，先把学生的基础问题解决，夯实好基础往往可以事半功倍。另外，还要加强素质培养，让学生养成良好的学习习惯、操作习惯，学校可以多举办数控机床操作比赛活动，并设置相应的奖项，提高同学对数控机床相关活动参与度，尽量保证每一个学生参与其中，让学生们在一次次的数控机床活动中自觉养成良好的操作习惯。同时，学校在学生的成长阶段，要重视学生的心态培养。很多学生因为无法突破当前的学习困境，开始对数控机床自暴自弃的，教师们可以针对不同学生的不同问题，给予帮助和辅导，让学生在教师的帮助下突破数控机床学习的瓶颈，这样，学生自然加强了数控机床学习兴趣，中职的数控机床教学水平自然会同步提高。
2.2创新教学模式
由于课程学习难度大，学生对学习容易没有信心，失去学习兴趣，教师在教学过程中没有学生的配合，也会感觉到教学无力，没有丝毫的成就感。除了学生自身的原因，很多教师也只愿意采用“灌输法”教学，甚至有的教师直接放弃教学，让学生自己看书，课堂完全没有活力。针对这些情况，教师应该改变态度，改进教学方法和教学手段。例如，教师在教学过程中，可以采取启发式教学方法，并结合鼓励的教学手段。在学习深奥难懂的理论知识时，老师尽量把内容简化，去掉复杂的学术型表达，用通俗易懂的白话教授给学生，让学生能明白其中的意思就是成功。另外，老师还可以通过把一些操作手法、操作过程拍成小视频或小短片，以一种微课的形式，让学生通过观看视频来熟悉操作，加深印象，直观地感受更能体会书本中的理论知识。教师在教学过程中，还要鼓励学生提出问题、回答问题，充分调动学生的积极性。对敢于发言的学生，教师要提出表扬；当学生回答问题错误时，不能“一棍子打死”，对学生进行言语攻击，要适当的鼓励学生。
2.3更新教材，联系实际
由于中职学生群体的特殊性，对教材的难度以及与实际的关联性都有一定的要求。教材的编写不能过于枯燥乏味、深奥复杂，应该更加简洁易懂，图文并茂，突出重点，切实降低教材的学习难度，提高学生的学习效率。另外，要及时更新教材，根据实际需求的改变来改编教材，让教材贴合实际，让学生能学以致用。教材中还应该多加入对实训指导的内容，无论是专业方面还是素质要求方面，这对学生未来的就业都十分重要。
3.结语
总的来说，要想改变中职数控机床教学过程中的种种困境，就要重视学生的基础能力和素质培养，丰富教学模式，改变单一的教学内容，更新教材，联系实际，让学生的能力和素质达到企业对人才的要求。这样，中职教学才能进一步发展。
参考文献：
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[2]金学桐.中职学校数控机床教学过程中的困境及解决对策[J]时代农机,2015,42(9):110-111
[3]张东育.中职学校数控英语教学中遇到的困难及解决办法[J]职业技术月刊,2006(16):65-65
作者：石嘉平 单位：苏州市吴中高级技工学校
