审美教育统称美感教育，简称美育，是美学的重要组成部分，也是现代教育系统工程的重要组成部分。高校审美教育主要是通过一定的教育手段，培养和强化大学生的感知力、想象力，丰富大学生的情感，提高大学生的审美能力，拓展大学生的精神世界，提升大学生的创新求异能力，使其成为一个高素质和全面发展的人。然而，当今新形势之下，对于新兴的民办高校而言，其审美教育的具体实施途径尚有待进一步明确。虽然，对于培养人才，在我国尽管民办高校在很多方面和传统公办高校并无本质区别，但更有其自身特色，和公办高校相比，民办高校的特点主要体现在特色办学上面，因为民办高校一般都倾向于围绕社会所需的综合素质来培养人才。因此，实施审美教育既是历史的必然选择，又是现实的迫切要求。
一、构建合理的审美教育课程新体系
构建合理的审美教育课程新体系是提高民办高校美育水平、推动美育持续发展的核心，也是提升民办高校审美教育课程实施水平并使民办高校审美教育步入规范化轨道的重要举措。在当今新形势之下，美育对大学生认知、观念、情感、能力、意志等精神品格的培养，以及对其气质、修养和人格的形成发挥着重要的作用，因此增添美育课程种类、完善美育课程体系、提高美育实效是实施审美教育具体而关键的途径。鉴于民办高校学生的基本素质，民办高校在课程开发方面要想彻底摆脱专业教育模式的束缚，应高度重视学生的全面教育，根据自己的办学特色，把审美教育放在总的培养目标下进行整体性规划，并融入人才培养的全过程。再者，从本质上说，审美教育也是一种情感教育，作为美育的重要途径，情感体验是审美教育的归属，充分强调情感教育对于审美教育的重要性及二者的密切关系，最有助于提升学生的审美能力，这是高校公共艺术教育课程开设的原则之二。另外，在明确课程教学目标和课程开设原则的前提下，还要注意强化课程的改革创新，以创新求发展，将创新精神的培养贯穿到全部的审美教育当中。
二、组建专门的审美教育师资队伍
审美教育主要是培养学生的审美能力和精神创造能力，而这些能力仅靠学生自身努力是难以实现的，它离不开专业教师的正确引导。民办高校审美教育课程独特的教学目的，决定了该课程教学应当通过组建专门的师资队伍来实现。每所民办高校的审美教育都需要有自己的理念和工作策划，需要有专门的美育教师来进行专门的思考和操作。教师们要勇于探索、积极改善教学内容和教学方法，结合本校的实际情况有创造性和有目的性地组织教学，把激发并保持学生的学习热情和学习能力放在第一位，结合学生实际及时调整教学方法，以学生全面发展为中心，帮助学生形成积极主动的求知态度，还要充分利用和开发当代的或近期的文化艺术等审美教育资源，注重现代教育教学技术和手段的应用，争取实现教学形式的现代化、多样化，从而拓展审美教育空间，提高美育教学质量。专门的美育教师若在众多艺术门类中还能有所专长，且能够根据不同专业、不同年级学生的特点，有的放矢地制定审美教育计划并付诸实施，将会使民办高校的审美教育质量与效果更有保证。
三、引导学生树立正确的审美价值观念
高尚健全的审美价值观念，有助于人的健康成长。新形势下，帮助学生树立正确的审美价值观念，是大学生实施美育的中心任务。大学生对美的认识往往是自发产生的，大都是比较肤浅的和散乱的，他们对美的理解和对美的功能性作用的认识往往缺少系统性而未能形成正确的审美观，对此，理论化、系统化的审美教育理论和审美实践活动有助于解决这一缺憾。在审美教育理论层面，民办高校可在大学生现有的美育基础之上，结合特色办学方针有计划地开设美学基本原理、审美教育原理等课程，开设与审美有关的人文学科课程，以便对学生实施系统的审美理论教育。另一方面，应加强审美实践。民办高校对大学生的审美教育除了进行美学理论教育之外，更重要的是积极指导学生参加审美实践活动，通过审美实践活动提高大学生的审美能力。民办高校应积极为大学生创造参加审美实践活动的条件，引导大学生在有组织有计划地投入审美活动，获得相应的感性体验和精神愉悦，达到审美教育的目的。
大学生的审美活动内容十分广泛，比如开设美育知识讲座、要求学生在现实中认识社会生活、感受大自然、接触艺术品等，都能增进对美的认识。据笔者在实际教学中的经验来看，组织学生参加第二课堂活动，使美育内容和实际生活相结合不失为一种收效显著的好办法，如倡导校园文化，开展艺术社团活动，增进学生与大自然和社会的联系等等，以此加强美感训练，不仅富有生活气息，而且还能有效增强学生领悟美的敏锐性，提高他们对美的欣赏能力和创造能力。总之，新形势下民办高校审美教育的实施途径需要在今后长期的教学实践中逐渐完善，尤其需要从事民办高校审美教育研究的广大师生共同参与才能使其更趋于系统化、合理化和科学化，从而更好地指导民办高校审美教育的实施，有效提高广大学生的文化素养，进一步完善他们的人格，促使他们真正成为国家需要的全面发展的高素质人才。
作者：王冉 单位：河南师范大学新联学院教育系
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