英语学习是一个不断积累的过程，需要足够大的词汇量，英语水平才能有所提高。不仅仅是为了解题，在英语的实际运用中，词汇也是重头。看不懂词，即使语法再熟悉也无法理解眼前的文字。现在各种词汇记忆法如雨后春笋般出现在人们的视野中，很多学生也尝试了一些，但很少有人囊正真从中受益。而教师给学生背诵词汇的时间很短，大部分的时间还是围绕语法、练习，所以学生的效率不能低。
一、高中词汇教学面临的困境
高中英语学习任务很繁重，不仅要完成教材的学习，还要做大量的练习。由于英语是学生接触的第二语言，基础薄弱，生活中使用的机会很少，相应的练习机会不多。所以要提高英语水平全靠课堂积累和课后练习。而日复一日千篇一律的教学、练习，学生早已感到厌倦。而且高中生要学习的科目很多，对学生的压榨很严重，学生在这样的情况下学习效率会受到很大影响。经过这么多年的实践，一直难以取得实质性的突破，学生的学习压力反而与日俱增。高中的英语教学已经越来越偏向纯粹的应付考试，而忘记了我们学习英语是为了适应时代的发展。背诵词汇不能没有理解死记硬背，这样既效率不高，而且遗忘率高，没过多久就记不清楚了。在积累的词汇多了以后，还很容易发生词义上的混淆，没有一个清晰的记忆网络。
二、关于词汇记忆的一些探索
1.根据发音记忆
在我们接触词汇的第一天，就已经引入了音标的概念，我们在记忆单词的时候可以根据发音帮助背诵。比如school英[sku:l]美[skul]，可以发现字母和音标相互对应，只要能准确发音，就很容易记忆字母的组成。如果按照普通的记忆方式，一遍一遍地重复强化无规律的字母组合，需要的时间较长，而且形成的记忆也是短时间的。在背完一些词之后，就已经遗忘得差不多了，需要经常复习。而借助音标则只要记住发音，就能回忆起来，人脑对发音的记忆更加牢固，属时间也要长得多。尤其是在学习一些很长的单词的时候，这种记忆方法的优势更加明显，单词的记忆难度是随着组成字母的数量增多而上升的，像complicate，tolerate……这些词汇，都是比较长的单词，记忆起来很困难，经常出现漏字母、顺序出错的情况，而按照音标记忆，至少不会出现乱序的情况。根据发音记忆，提高而来不仅仅是学生对这些单词的记忆，更能够提高学生的口语表达能力。
2.联想记忆
联想记忆是一种公认的科学高效的记忆方法，应用的范围非常广泛。在词汇教学中，不妨让学生尝试。巧妙地将单词和一些有趣的事物联系到一起，帮助记忆。这样的方法优势明显，学习起来趣味十足，记忆效率很高，一但记住就不易遗忘。像食堂Canteen这个单词，通过观察会发现可以拆分成两个简单单词can和teen，这两个单词都是我们学过的，很容易记忆，于是就能记做食堂里有十个罐子。不但是要用好这种方法有一定的要求，需要一定的观察能力和想象力，如果缺乏这方面的能力很难熟练运用。因为联想需要一个构思的过程，这个过程不能花费太多的时间，必须在短时间内完成，否则会降低背诵的效率。在联想记忆的教学之下，不仅加深了学生对词汇的记忆，与此同时，发散了学生的思维能力，促进了学生的个性化成长。
3.词根记忆
单词的组成是有有规律可循的，很多词汇都是由一些基础词汇变化而来的。像computerize，中文词义是用计算机控制，可以看到单词的原型是computer，就是这个单词的词根。computer是个很常见的词汇，背诵的时候只要在后面加上ize即可。很多单词都是类似的，只要能发现单词中的词根，就能记住相应的变形词，而且这样的词只要记住一个原型，就能轻易记住多个词，学习起来事半功倍。不过这种记忆方法也有自己的缺陷，类似的单词集中到一起，有很强的混淆作用，不利于我们的背诵记忆。所以在使用这种方法的时候，务必将词义吃透，最好是放在例句中理解背诵。
三、培养学生的学习兴趣
背诵记忆的学习方式很难激发学生的学习兴趣，英语词汇就属于这种教学方式，学生一般都不乐于接受。所以我认为培养学生的学习兴趣是重点，学生需要足够的学习热情，具备更高的积极性。学习英语最怕的就是学生对英语的失去兴趣，没有兴趣就很难做好。现在各种盛行的英语学习法，通过比较就会发现，开发团队都会将自己的学习方法做的很有趣，或者是挖掘学生的成就感。这些做法的目的都是激发学生的学习兴趣，从中我们可以得出这样的结论：兴趣对英语学习至关重要。然而就词汇教学而言，形式比较单一，要激发学生的学习兴趣难度很大。作为教师要敢于创新，使自己的教学保持新鲜感，让学生每次上课都有不同的体验。
四、结语
高中英语是高考考核的主要科目之一，而且英语已经成了我们立足社会的必要技能之一，学好英语不仅仅是为了升入自己心仪的高校，更是为将来的生活打下基础。
作者：肖颖 单位：
