一、医学生职业艺术教育的内涵
医学生职业艺术教育的内涵，体现在其德育规范、职业特性、创新要求等方面。
1.医学生艺术教育具有德育规范性。在我国传统文化中，传统道德教育占有十分重要的地位。党的教育方针历来把德育放在第一位的。党的十七大指出：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”中央16号文件从加强和改进大学生思想政治教育的角度强调，要把思想道德建设作为大学生思想政治教育的基础。国家教育部也明确要求所有普通高等学校，均要普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并将其逐步纳人教学计划，计入学分。可见，高校开展大学生艺术教育工作，是实现党的教育方针和育人目标、促进大学生全面发展与成长成才的重要保证。医学生的职业去向是医疗卫生服务单位，他们的职业与生命相关，因此，救死扶伤、关爱他人生命的人道主义精神应成为其职业道德规范的核心。新时期新任务赋予了医学生职业道德教育新的内涵，这也要求医学生艺术教育的内涵、体系、目标，必须站在医学生职业道德要求的高起点上。
2.医学生艺术教育具有职业特殊性。医学生艺术教育作为大学艺术教育的重要组成部分，鉴于医学生职业的特殊性，要求医学生的艺术教育必须注重和突出其职业特殊性。医学生未来从事的职业的特殊性，要求其职业艺术素质具备多元性，这要求他们必须具备良好的职业道德素质、职业技能素质、语言交流素质、仪态仪容素质等。高等医学教育专业要求医学生艺术教育内容体现全面性，在普及大众艺术教育的前提下，强调医学生艺术教育的特殊教育内容。因教育对象对艺术教育有着不同的需求，因此对医学生应做出不同的艺术教育方案，因材施教。医学生艺术教育的实施，可通过校园文化氛围建设、专业艺术技能教育、综合性艺术文化素质教育等途径来实现，同时它广泛渗透在大学生学习生活和实践活动之中，相互穿插、相互依托，构成医学生艺术教育的主要框架。
3.医学生艺术教育具有创新延展性。医学高校面对着与中小学艺术教育的衔接断裂，面对着艺术水平参差不齐的大学生群体，必须坚持以人为本，科学发展，以促进医学生创新性艺术才质的培育。医学职业的“救死扶伤、人道主义”等职业内涵的特殊性、内容的宽泛性，对医学院校开展艺术教育提出更高的要求，因此它具有创新延展性。医学生在未来从事的医疗卫生事业中，从事的是关乎人的生命、与以病人为主的人群打交道的工作，不仅体现在以过硬的医术来救死扶伤，而更多地在于通过医疗服务、语言沟通、行为引导，使病人从身理上调理、心理上激励、精神上鼓舞，最大限度地战胜疾病，这更加严格地要求医学生在校期间就要加强语言艺术、心理引导艺术、行为示范艺术，甚至包括外科手术所关联的创伤救治艺术等艺术修养，从而努力适应医学生艺术教育创新发展的新要求，提高审美能力和鉴赏能力，拓展艺术思想领域，升华艺术修养境界，强化综合艺术素质。
二、医学生艺术教育的实施路径
医学生艺术教育因其未来从事职业的特殊性，而对艺术教育有着更高的要求。加强医学生艺术教育的方法是多样的，在坚持课堂教育主渠道的同时，要引导医学生进行多样的自主艺术教育，在多样的艺术实践活动中提升自身的综合艺术才能。
1.大力加强校风建设，正确引领医学生艺术教育的方向。校风是一个高校生存发展的原动力，是大学校园文化的精髓和统领，校风最集中的体现就是师风和学风。师风建设是校风建设的基础。教师对学生的教育，不仅言传更要身教，身教重于言教。因此，教师要自觉加强思想品德和学术道德建设，在政治思想、道德品质、人格魅力、学识学风等方面以身作则，做到“志存高远、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”。学风建设是校风建设的核心。在进行学风建设时，要以培养和造就合格建设者和可靠接班人为目标，培养大学生崇尚真理、追求卓越、勇于开拓的进取精神，诚实守信、团结互助、无私奉献的牺牲精神，敬重师长、诚恳礼貌、遵纪守规的传统精神等。大力加强校风建设，要与当前正在开展的社会主义核心价值体系教育相结合，进一步弘扬主弦律、高唱正气歌，引领医学生艺术教育的方向。
2.努力加强课堂教育主渠道建设，培育医学生艺术价值观。课堂教育始终是学校教育的主渠道。高校应当加强艺术教育的投入，全面畅通课堂教育主渠道，做到艺术教育有专用教育场所、专用教育设备、专用教育师资，建立专用艺术教育教室、展览厅（室）、阅览室、多功能礼堂等。教育有人管、学生有人教、效果有人评，通过建设强大的主渠道来引领大学生的高尚艺术情操和正确的艺术价值观，使艺术教育成效最佳化。作为非专业教育，医学生的艺术教育一般都是限定选修课或参考选修课，但也都属于课堂教育教学的范畴。因此，医学高校应当高度重视课堂艺术教育，应将其纳入医学生职业教育的统一规划中，领导机关统筹安排，老师认真备课，把有限的课堂教育教学安排好、作用发挥好，培育医学生正确的艺术价值观。
3.着力加强个体道德素质修养，升华医学生的艺术情操。良好的道德修养基础对提升个体艺术情操具有重要的正向作用，反之亦然。医学生的职业特性要求医学生的道德素质必须是优秀的，因此，培养医学生良好的艺术情操，也应从加强其职业操守教育入手，从培养其良好的学风考风医德医风等思想作风开始。只有具备了良好的从业道德修养基础，医学生的艺术修养才有得以正确培育的动力源。
4.倾力加强校园文化建设，丰富医学生艺术教育的文化内涵。大学校园文化建设包括软件建设和硬件建设两个方面，软件建设主要指精神层面的，包括精神文化、制度文化、行为文化等方面，主要涵盖学校的历史文化传统、大学精神、校训校歌、校风教风学风及学校形象标识等内涵建设。硬件建设主要指器物文化，包括设施设备的建设和校园景观建设，科学规划山水路桥、楼馆堂舍、花草林树等，使形象直观的物化校园文化建设成为传递精神文化、提升行为文化的有效载体。因此，医学院校在利用校园标志性建筑、文化墙、文化橱窗、校报、学报、校园电视台、广播站等载体时，应使其体现出高格调的文化品味，高水平地展示学校文化软实力，使医学生在形象直观的校园艺术氛围中得到文化熏陶，提升审美能力、欣赏能力，既愉悦身心又发挥文化熏陶作用。丰富医学生艺术教育的文化内涵，不仅需要校园的软文化充实，也需要校园的硬文化支持，软文化可以提升学校文化内涵、彰显学校软实力，硬文化可以彰显学校文化深刻内涵，软文化与硬文化共同发展，有利于提升医学生艺术教育成效。
5.合力加强大学生社团建设，引导医学生自主提高艺术才华。大学生社团活动是开展艺术教育的助推器，其多样的形式、多彩内容，对培育大学生健康向上的精神风貌、提升艺术教育内涵等有重要作用。社团活动的主体是大学生，他们是策划者、组织者、参与者，在活动中不仅可以培养个人的领导艺术、组织艺术、团结艺术，还可以展示大学生的艺术才质，扩展艺术教育的影响力、渗透力。医学生可以社团为单位，利用节假日、业余时间等到医疗服务单位去见习、实习，在聆听医学职业从业者的艺术教诲和与病人接触的过程中实践对艺术的感悟，提升自身艺术才华。
6.鼎力加强艺术教育创新，拓展医学生艺术教育的时代内涵。创新是大学生艺术教育的灵魂，也是拓展医学生艺术教育的有效路径。培养大学生艺术创新能力是培养高素质创新型人才的基础，也衡量是一所大学科学文化教育发展水平的标志。大力培养创新人才，必须在培育大学生的艺术创新能力和艺术创新素质上下深功夫。据资料显示，2008年我国高等教育总规模位列世界第一，但在世界前100名的大学中，却鲜见我国高校。美国在中小学教育阶段，世界上的排名仅为28位，但在获诺贝尔奖数量的排名上却是世界第一，而且还有多年保持下去的势头，这与他们更加注重学生的创新精神培养不无关系。因此，在开展医学生艺术教育的过程中，也应加大对医学生创新能力的培养力度，引导医学生在实践中创新，在创新中成长，成为社会有用之才。
作者：龙兴跃 单位：成都医学院党委宣传统战部
