“兩學一做”從理論層面看是學與做的結合，實際上是理論與實踐的結合，它既體現了我黨一貫的實事求是的原則，也表達了以馬克思主義思想爲基點的存在與意識之間的關系原理。但在具體實踐中，因不同的行業有不同的具體情况，所以，應該結合企事業單位或機構的具體情况而體現其價值。
一、“两学一做”的价值
習近平總書記進一步對我黨的理論進行了深化與提煉，并在“中國夢”的復興計劃中，指出了學與做的關系原理，這是將理論與實踐進行具體轉化的成功範例。根據現階段的研究與實踐經驗可以發現：“兩學一做”深刻體現了我黨在黨建工作中的“實事求是”“實幹興邦”的具體行動，旨在培養懂黨、理解黨、明白黨的發展戰略，在實踐中按照黨的指示并結合具體情况開展工作的優秀黨員，并促進中華民族的偉大復興，爲構建社會主義和諧社會而作出努力。
二、“两学一做”在高职院校党建工作中的价值体现
（一）在高职院校学生党员中的价值体现
高職院校學生黨員是我黨的新生力量。“兩學一做”旨在從嚴治黨、培養優秀黨員，所以，在學生黨員方面的價值體現，即通過學習黨章黨規，按照黨的紀律與組織要求努力使自身成爲優秀的黨員。具體來看，學生黨員要按照“兩學一做”的指導方法，在思想匯報、入黨動機、宣誓後的學與做方面，建立起反省意識，端正態度、提高修養；認識到一名黨員“爲人民服務”的宗旨。一方面，對我黨的理論進行深入學習，并從中進行思辨性分析與創新。另一方面，學生中的優秀代表要起到帶頭作用。在思想政治教育工作、黨政方針的積極討論方面，組織學生開展與“兩學一做”相關的活動，將自己的心得體會通過講座、演講的形式進行傳達。尤其是在當今時代，可借助新媒體，對黨的理論、政策、路綫等進行正確的、有深度的傳達，讓更多的學生了解黨在不同時期的理論、方針、政策，以及成功經驗。
（二）在高职院校党员教师中的价值体现
高職院校黨建工作中黨員教師是主要載體，有着較多的歷史經驗與豐富的理論建樹。所以，實踐“兩學一做”并體現其價值，就要求黨員教師利用其長處針對高職學生在生理心理、知識結構、社會化傾嚮、個人主義，以及流行的自我中心主義等方面，做好價值理論引導。具體來看，黨員教師要真正地實踐“兩學一做”，作出表率，以一個優秀黨員的形象爲學生樹立榜樣，就要按照自己所從事的教育工作，在知識傳授、人格培養兩個方面共同發力。尤其要側重于現代教育中我黨提出的“以人爲本”，重點突出思想政治教育；采用新的植入方法，將自己堅定的信念“種植”到學生的心底。可以將優秀黨員人格高尚的一面進行具體的轉化：比如，從革命先輩的事迹中、我黨的發展史中，擷取愛國、艱苦奮鬥精神，并塑造學生堅忍、忘我的品格；最重要的是要將我黨始終堅持的“爲國爲民”的思想轉化到讓學生能够理解的群衆路綫中去，培養學生對民生問題的關注，并從中激發其建設祖國的熱望。黨員教師可以根據自身的實踐經驗，組織學生開展“兩學一做”學習教育，到社區進行宣傳、推廣，并開展相關的調查活動，從學術的角度體察社會實情；并將其與我黨的理論進行結合，從中研究出可操作性的理論，將對我黨的信仰具體化到與教育、社會相關的實踐中。
（三）在高职院校党员领导中的价值体现
黨員領導幹部應按照其職位所賦予的責任開展“兩學一做”學習教育。比如，要發揮好一個黨員的模範帶頭作用，一方面，需要打擊教育腐敗行爲；另一方面，要加强思想建設、作風建設、紀律建設，爲職業教育創設一個風清氣正的良好氛圍。再如，在教育管理工作中，將我黨的具體理論結合“兩學一做”加以實踐，重點突出黨建工作的戰略意圖、計劃意圖，爲院校的黨建工作提供一個框架與具體操作體系，使黨建工作更專業、具體、細致。
三、结语
“兩學一做”的價值是毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等重要思想的再次顯現，可以將其歸爲我黨對實踐精神作出的具體轉化與實踐方法。高職院校要體現出其價值，就需要將黨建工作全科医学论文具體化到化学与农业论文日常教育工作中，盡可能用實踐活動將學與做進行有機結合，共同推進黨建工作的落實。
作者：廖凌燕
