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体育游戏在高职田径教学的创新

[摘要]游戏教学在各个阶段、各科中作为一种可以激发学生学习兴趣的教学方法,能够提高学生的理解能力和实践能力,充分发挥他们的学习自主性。体育教学是学生较为喜欢的一门科目,但是运动过程中会产生疲劳,或者是对自己不熟悉的项目兴趣低落。在高职体育教学中,对学生的田径要求很高,有些甚至是专业水平。因此,采用游戏教学的方式,可以降低田径教学的枯燥感,带动学生的学习积极性,将其潜力充分挖掘,培养和锻炼其自主提高的能力,从而充分发挥高职田径教学意义。

[关键词]体育游戏;高职;田径教学;创新

高职田径教学要求学生具备一定的专业水准,也就是说要求相对来说比较高。而从另一方面来看,高职学生表现为好动,他们有更高的体育潜力可以挖掘。因此,对高职生培养体育兴趣和专业性同等重要,甚至要更为重视其专业性。但是一切的学习来自于兴趣,也只有兴趣才能保持学习热情。因此,在高职教学中要创新体育游戏教学模式,不仅抓住学生的兴趣,更要让他们从中感受到更为专业的训练。创新的教学模式还要考虑运动量、运动质量、运动难度和运动自主性等问题。

一、创新体育教学模式,在游戏中增加运动量

运动量除了老师能够给出合理的评定之外,在运动中的个人往往是根据自己的疲劳程度来判断的。而如果心理是放松的,或者是在比较愉快的氛围中进行,往往会在更长的时间内才认为自己达到了运动量。因此,体育游戏教学就是巧妙利用学生在游戏中的心理,延缓他们感觉到疲劳的时间,从而在无形中增加其运动量,进一步发展其潜力。在体育游戏中增加运动量,需要保持游戏的激烈性,或者提高赏罚的力度,转移学生放在运动本身中的注意力,更能够达到良好的效果。田径运动本身就是竞争很激烈的运动,与游戏相结合的方式更容易发挥它的这个特点。例如,在练习百米跑的时候,可以让学生玩“抓香蕉”的游戏,五人一组,最先拿到香蕉的人可以吃掉香蕉,还能看其他人做俯卧撑等。香蕉还能够防止腿抽筋,也是很好的食物奖励。或者是发挥学生的团体意识,几个人为一个小组,玩接力比赛,一方面可以提高他们的组织能力,另一方面也能提高其安排策略能力,更能够提高他们的团队合作意识,在共同的努力中获得优异成绩。

二、结合时下的娱乐节目,在游戏中提高自主能力

体育田径锻炼非一日之功,单凭在课堂上或者是课余活动时间,难以维持良好的水平,更别说提高和挑战自我了。所以,田径运动是一个日常的运动,需要每天的锻炼。但是高职生在学习方面有较大的压力,如果将田径运动作为一个任务,那么,学生很难从心底里真正接受,自主锻炼就难以实现。当今社会,人们对身体素质更加重视,全民运动也不仅仅是一句口号。目前很多综艺节目接连上档,都是艺人的真人秀,而且更多的是他们运动和挑战自我的活动。这是时代的发展标志,也给高职体育田径教学很大的启发。跟随时代的脚步,延伸更多趣味性的游戏项目,让学生可以在生活中“玩耍”。例如,比较热门的《奔跑吧,兄弟!》这档节目里有很多游戏项目,可以在田径教学中进行借鉴。提高学生的自主学习能力,需要的游戏不仅要高质量,还要符合学生的品位,这样自主性才能表现出来,游戏教学的目的才能达到。

三、教师参与游戏过程,监督田径学习质量

体育是一项竞技活动,教师应积极参与到学生的活动当中,一方面增进和同学们之间的情感,更利于之后的教学活动;另一方面也是对他们游戏过程的一种监控,有利于保证质量,达到预期的游戏教学目的。田径运动非常考查运动者的爆发力和耐力,而在游戏过程中,单纯凭借结果,很难推测是哪方面优秀,或哪方面为弱势。老师参与游戏过程,能够让学生看到自己的认真,还能激发他们向老师挑战的心情,从而更好地激发自身的运动潜力。对于老师来讲,参加学生的游戏,是心态年轻、敢于挑战自我的表现,也给学生做了很好的榜样。而且因为年龄的关系,老师并不一定比学生优秀,正确对待失败,对学生来说也是一种教育。另外,既然是创新游戏教学模式,那么就应该集思广益,让学生也参与到游戏活动的组织中来,提高他们的主人翁意识,这对其能力也是一种锻炼,而且学生自己选择的项目,会更加用心,取得的训练效果也会更好。总之,体育游戏教学带给高职田径的不仅是学生兴趣的保持,更是对他们综合能力的锻炼,也是师生感情的维系,是他们发现运动即生活的途径,能够带给田径教学新的面貌。

参考文献:

[1]张容.体育游戏策略在高职田径教学中的创新应用[J].成才之路,2013(25).

[2]黄军.高职田径教学中创新应用体育游戏策略的分析[J].当代体育科技,2015,5(21).

四川职称 [3]陈沉厚.高职院校体育教学中创新性体育游戏的应用[J].大观周刊,2012(21).

作者:徐伟 单位:江苏护理职业学院


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