一、高职院校学生生命教育内容
1.生命存在观教育
“人生天地间，忽如远行客。”生命赋予每个人只有一次。作为一个自然的生命过程，我们可以体验自己和他人的出生、成长、死亡等客观自然的生命过程，正是人们对肉体自然生命过程的经验，才倍感生命的有限和珍贵。人类社会存在和发展的基础条件是生命个体的存在，而生命个体只有在社会实践中，才能实现和体现其价值和意义。高职生群体中存在的消极悲观、精神失衡、生命意义缺失、杀人、自杀等恶性事件。生命存在观教育就是要让学生找到自己存在的独特价值，帮助学生学会欣赏自己、欣赏生命的丰富和可贵。使他们意识到:正因为终有一死，生命才弥足珍贵!
2.生命责任教育
人与其他动物生命的本质区别在于，人的生命更高、更大的价值是:以保存和珍惜生命为基础，以正确态度追求生命的精神价值，通过社会实践实现生命的价值。每个人的生命属于自己，也属于家庭、社会、国家乃至全人类。高职生群体在重视自身生存权利和利益的同时，也将放弃生命视作自己的权力，表现出生命意识淡薄，缺乏生命的呵护和珍惜。生命责任教育就是要让学生懂得:从呱呱坠地的那一刻起我们的生命就已融入了他人的生命，我们谁也不敢说我们的生命完全属于自己的，所以没有权利草率结束自己的生命。自杀对自己本人也许是一种解脱，可是对亲人和社会无疑是极大的伤害。生命是一种责任，是一种对父母、亲友、社会，也是对自己的承诺。
3.生命态度教育
人生不如意事十有八九，或压力或痛苦、也或是磨难……很多的高职生觉得自己与就读于大学本科的同学相比低人一等，内心无限自卑，充满挫折感。生命教育就是要帮助他们正确认识与对待自身的优缺点，了解自我，找准定位，学会接纳自己、悦纳自己(无论自己和别人有多么的不同)，给生命一个微笑，坚持做最好的自己。引导他们学会在逆境中生存，正确对待种种不如意，面对挫折积极乐观想对策，使负面东西尽可能地转变成为积极因素，无论生活多么艰难，都不能做损人利己的事，带着微笑，善待身边的每一个人。
4.生命死亡教育
没有死亡，生命就不是一个过程。死亡可以说是人一生中既确定又不确定的严重遭遇。他人的、亲友的、自己的死亡都是人生无法回避的，只不过死的原因、方式、时间等会有不同。生命只有一次，所以大家忌讳谈论死亡。在高职教学的教科书里死亡教育的内容几乎是空白。高职学生处于人生黄金时期。他们的生存意识中是不会想到死亡的，没有死亡意识也就体会不到生命的短暂，意识不到生命的珍贵，也就没有对生命的敬畏和对生命意义的深层思考。由于没有生命死亡紧迫感，就会感觉到现实的人生平淡无奇，甚至乏味。其根本原因就是缺乏对生命死亡的认识。生命死亡教育就是要使他们意识到生命的短暂和有限，从而更加珍爱生命，在追求生命长度的同时追求生命的质量，活出精彩的自我。
二、高职院校生命教育的途径
1.发挥“思政课”教学功能，激发大学生的生命价值
高校思想政治理论课与其他课程不同，它是以马克思主义为指导，以社会主义意识形态为主导，向大学生传达占统治地位的理论体系和思想体系的学科。也是德育教育的主渠道和生命教育的主要课程载体。思想政治理论课的特殊性要求教师在教学中不仅要向学生灌输马克思主义理论，更重要的是通过课程教学在整个思想政治理论课教学过程中，始终坚持以生命关怀为核心，把关怀生命、关注生活和提高大学生的生命和生活质量既当做思想政治理论课教学的中心、出发点和基础，又当做思想政治理论课教学的最终目的、归宿和根本。在思想政治理论课教学中贯穿个体的生命要有意义有价值这样一条主线，即在教学中融入生命教育的理念和内容，按照当代大学生生命成长状况进行专题调整，将教学内容具体化为与大学生生命成长密切相关的专题，并以更加平实的语言来表述相关内容，满足大学生生命成长和精神消费需求。
2.变封闭式教学为开放式教学，增强生命感染力
对于社会阅历有限的高职生来说，生命教育单靠课堂说教显得苍白无力，不足以触动他们尚不成熟的心灵，只有通过亲身体验才能真正理解、领悟。课堂外丰富而又鲜活的生命事例，通过学生的体验能够触动他们灵魂深处，唤起对生命的敬畏，达到增强课堂教学实效性的目的。为此思政课教师要积极与学校团委取得联系，实现德育实践活动共享。有选择地利用学校统一组织的活动，灵活设计相关生命教育的内容和方式，有利配合学校德育，从而使学校德育和思政教育形成合力。(1)角色扮演法。模拟盲人、聋哑人的生活情景，体验生活的艰辛，通过这种方法使大学生在情感共鸣的前提下受到心灵的感化，形成一种深刻的生命情感，增加大学生对生命的理解，从而更加珍惜生命。(2)播放关于生命的视频、电影。诸如唐山、汶川地震的视频:地震中生与死的触动，一个个震撼心灵的生命故事。这种基于真实场景的教育是思想政治理论课渗透生命教育的有效途径。观后组织学生讨论，书写观后心得，借以引导学生珍惜生命、感悟生命的伟大和珍贵。(3)结合“母亲节”、“感恩节”开展感恩教育。(4)组织学生走向社会进行诸如“艾滋病”等一些关爱生命、珍惜生命的宣传活动。(5)组织学生利用顶岗实习和寒暑假的社会实践活动，使学生体验生活的艰辛，通过丰富而又深刻的生存感受，体会直面生活的悲欢离合，从而更加懂得怜惜今天的生活，增强生命教育的感染力。(6)做一些生命知识的图片展览。通过禁毒、地震、车祸等图片展板的宣传使学生更加珍惜生命、敬畏生命。如此种种教学方式，职称论文发表有利于唤醒大学生的生命意识，形成深厚的生命情感，促进大学生身心健康发展。
作者：谢彦华 单位：山西建筑职业技术学院 思政部
