摘要：情景教学法在初中课堂教学中能够激发学生的兴趣，可以让学生积极主动的投入到学习中，丰富学生的体验，发展学生的思维，帮助学生树立起正确的思想观念。教师要合理利用情景教学法，将学生置于立体、生动的生活学习情景中，培养学生的学习兴趣，利用问题情境来启发学生思维，帮助学生汲取知识，提升学习效率，通过案例情景法来扩展学生的眼界，实现理论知识与实际案例有机结合，让学生通过个案对比来获取到深层次的教育。
关键词：情景教学法；初中政治；课堂教学；
一、引言
初中政治理论知识点是非常多的，理论性较强，学生学起来往往感到枯燥乏味，如将情景教学法应用在初中政治课堂中能够让政治课堂变得丰富、多彩，培养起学生的学习兴趣，让学生在学习过程中实现知识的交流与分享，这对于提升初中政治课堂的教学有效性也是非常有益。
二、情景教学法的应用价值分析
情景教学法可以为初中政治教学营造一种特殊的氛围，将学生置身于一种特殊的场景之中，获得特殊的情感体验。它的应用对改善初中政治教学的枯燥性有很大的帮助，可以说，情景教学法应用在初中政治课堂中有着如下的价值：第一，可以激发学生的兴趣。一味采用传统的填鸭式教学模式，无法提升学生学习兴趣，推广情景教学法则可以显著改善填鸭式教学模式的不足，在课堂中营造出积极向上的教学氛围，让学生可以积极主动的投入到学习中，使教学活动产生事半功倍的效果。[1]第二，能够丰富学生的体验。将情景教学法与初中政治这门学科有机结合起来，可以利用情景和案例让学生主动的进行学习与探究，丰富学生的学习体验，发展学生的思维，同时，还可以帮助学生树立起正确的思想观念，这也是初中政治教学的最终价值。[2]
三、情景教学法在初中政治课堂教学中的应用方式
合理应用情景教学法，能大幅度提高初中政治教学的效果，让课堂教学变得更加轻松愉悦，具体的讲，情景教学法主要从以下三个方面进行应用：第一，利用生活情景来培养学习兴趣。初中生的形象思维正处在养成阶段，如果可以将他们置于立体、生动的生活学习情景中，学生的学习兴趣就能够被马上调动起来，主动用自己的思维能力和想象能力来思考问题、分析问题与解决问题，表现出良好的求知欲望。在初中政治中，创设出相应的生活情景可以让学生感受到自己生活周围法律与道德的存在，不仅可以帮助他们更好的理解理论知识，还可以提升学生辨别是非黑白的能力，让他们可以用正确的思想来看待问题，此外，当学生的合法权益受到侵害时，他们也明白怎样利用法律武器来保障自己。鉴于此，教师可以在政治课堂中营造出各种各样的生活情景，激发出学生的乐学思维，让学生乐学、爱学，学习效率必然可以得到显著提升。例如，在《珍惜生命》的教学活动中，可以与学生生活中常见的实例结合起来让学生来思考和讨论，如“坐公交车时，需要注意什么事项”、“过马路时，怎样保证自己的安全？”这样的情景可以让学生结合自己的经验来思考和分析问题，让他们对实际生活中的安全问题有深层次的思考，既能够提升教学的效果，还可以培养学生的安全意识。第二，利用问题情境来提升学习效率。在情景教学法中，问题情景教学法属于一种新型的教学模式，这种教学模式被证实是非常有效的。对于问题情景教学来说，问题的提出实际上也是教师与学生交流信息的一个过程，教师提问是启发学生思维的过程，学生的提问则是吸收知识的过程，教师也可以从学生的提问中了解自身教学模式存在的不足，并进行科学合理的调整。为此，在初中政治教学中，教师需要科学创设问题情景，调动学生进行积极思考的兴趣，让学生在提问和回答的过程中得到启发，发表自己的看法和意见。采用这样的方式可以让学生成为学习的主人，不再是教师开展教学的附属品。第三，利用案例情景法来拓展学生的眼界。初中政治教学的主要目的是为了锻炼学生的综合素质，培养他们的思想品德，在教学活动中，利用案例情景法来进行教学可以实现理论知识与实际案例有机结合起来，让学生通过个案对比来获取到深层次的教育。在应用案例情景法时，可以采用三个不同的途径：首先，途径就是利用思想政治案例来营造出案例情景，多选择热门新闻事件或者人物，让案例更加具备时代感，引发学生的共鸣；其次，就是案例的选择需要尽量与学生的学习和生活相关，多集中在家庭、学校等领域之中，这能够起到更好的示范作用；再次，多引入一些时代鲜明的情景，扩展学生的思维，让他们了解教材之外的知识，有效提升初中政治教学的质量和水平。例如，在讲解“一个中心，两个基本点”的内容时，就可以利用多媒体来播放关于改革开放前后家乡变化的视频给学生，调动起学生的注意力，让学生对这一个内容的学习产生兴趣，在学生的兴趣被调动起来之后，就可以提问：“同学们，大家仔细的想一想，为什么在改革开放之后，家乡可以取得如此巨大的变化呢？”问题在提出之后，很多学生就会表达出自己对改革开放的看法，这有效的调动起课堂教学氛围，让后续的教学活动更好的开展。
四、结束语
综上所述，初中政治课程是初中阶段一门十分重要的基础课程，对学生人生观价值观方面的培养有着十分重要的引导作用，所以要重视政治课程教学的开展，寻找出多元化的教学方案。但初中政治课相比较其他课程理论知识较多，学生往往会感觉比较枯燥。将情景教学法应用在初中政治这门学科中可以有效丰富政治教学课堂，让学生在多元化的环境下进行学习和探索，这不仅是培养学生综合素质的客观要求，也是提升政治教学效果的有效渠道。
参考文献：
[1]陶孟义.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[美国农业论文J]，学周刊，2015(01).
[2]李艳云.刍议情境教学在初中思想品德教学中的应用[J]，新课程学习(下)，2014(10).
作者：吴海霞
