摘要：随着社会主义市场经济的发展，当前校园大学生的生活习惯特点有了新的变化，这其中既有积极方面的表现，也有消极方面的表现。在当前条件下，要发挥思想政治教育课的有效性，就应当不断转变传统思想政治教育课教育理念、丰富思想政治教育课教育内容、革新思想政治教育课教育方式，以切实构建思想政治教育课遏制校园大学生不良习惯，努力让大学生掌握知识、提高能力、培育情感。
关键词：思想政治教育课；校园大学生；不良习惯；策略
一、当前校园大学生的生活习惯特点
当前校园大学生绝大多数为“九零后”，甚至很多“九五后”也已经步入了大学的殿堂，随着社会主义市场经济的发展，这些大学生的学习生活环境、生存发展需求以及人际关系等诸方面发生了巨大的变化，与之相应的，他们的生活习惯也表现出不同于以前大学生所面临的新特点。为了深入了解当前校园大学生的生活习惯特点，笔者对我省六所大学院校的600名学生进行了一个抽样调查，调查涵盖了不同年级、不同生源省份、不同家庭背景、不同性别、以及不同学习成绩的学生，具有一定的代表性。调查发现，当前校园大学生的思想观念、价值取向、道德标准以及行为方式呈现出了一些新特点，其中既有积极的方面，也有消极的方面。
（一）积极方面
从笔者的调查中可以发现，当前校园大学生的生活习惯主流是健康的，主要体现在以下几个方面：一是普遍具有较强的爱国意识和民族观念，普遍热爱祖国，拥护党的领导，关心国家的重大事件，关注国家的最新政策，并有较为明确清晰的观点和态度，比如对九月份的抗战胜利日大阅兵、习近平总书记出访美国等都有一定程度的了解。二是个体意识在增强，主要表现在更加注重个人的主体地位，在涉及个人发展前景的时候能够主动争取，能够主动寻求维护自身正当利益的方法，在个人合法利益受到侵害时能采取较为理智的方式对待。三是公民意识有了显著提高，能够明确的认识到自己是一名公民，拥有作为公民的基本权利和义务，基本了解自身的宪法权利，关心包括全面深化改革、反腐倡廉、政务公开等在内的社会热点问题。四是大多数大学生的人生观和价值观是积极向上的，大多拥有较为明确的人生理想，并愿意为理想的实现努力奋斗，能够在是非善恶面前能站准立场，超过半数的大学生有着较为明确的职业规划和就业目标，面对社会上存在的丑恶现象能够明确自己的态度。五是大多数大学生道德水准较高，基本能够做到遵规守纪、尊老爱幼、讲文明、讲礼貌。
（二）消极方面
虽然当前大学生的生活习惯主流是好的，但在笔者的调查中，也发现了很多不良生活习惯的存在，其中最明显的就是只把学习当成完成学业的一个任务，只是为了取得好的成绩、完成学业而学习，而不能主动、深入地理解，更别提将相关知识尤其是思想政治课知识应用到生活当中、指导实践了。具体来说，体现在以下几个方面：一是有些大学生不能树立科学的世界观，不能正确认识现实世界，难以适应社会主义市场经济的激烈竞争，缺乏创新能力，缺少独立、自强、自主创业的精神，面对实际问题束手无策，更有甚者，有些学生还存有不劳而获的思想。比如，就有一些大四的学生在职业选择时有随大流的思想，没有结合自身的具体条件进行。二是有些大学生缺少远大的人生理想，没有正确的人生观。在人生中遇到多重价值选择的时候难以做出正确的决定；经受不起挫折和困难的打击，贪图安逸，缺少坚强的意志力，不能为了人生的目标持之以恒的努力。比如，在面临考研还是就业的选择时，很多大学生都没有表现出明确的态度，而抱着先考研、考不上再找工作的思想，有些同学在考研失利后则不能及时转变思想。三是有些大学生存在世俗性、功利性、庸俗化的价值观。有的过于追求物质上的满足，贪图享乐，缺乏艰苦奋斗的精神；有的盲目追求高消费，讲排场、讲攀比、讲炫耀，有拜金主义倾向；有的集体观念淡薄，缺乏全局精神和合作意识，一切以自我为中心，责任意识差，存有极端个人主义思想。四是有些大学生社会主义道德观念淡薄，缺乏民族自尊心和社会责任感。有的民族情感冷漠，只愿享受不愿付出；有的缺乏诚实守信的品质，说话做事不诚恳、不守信用，抄袭、作弊、说谎等行为时有发生；有的待人不够友善，不知尊老爱幼，不考虑他人的感受，不懂感恩。五是有些大学生法制观念淡薄。我们要建设社会主义法治国家，去年召开的十八届四中全会更是以“依法治国”为主题，这充分显示了法制的重要性，然而，很多大学生缺乏与当代社会相适应的法制观念，即使在校园中也经常有民事侵权以及刑事犯罪行为的发生，破坏了校园的安谧环境，更有甚者，在发生侵害他人合法权益的事件后，很多学生选择的是逃避责任而不是主动面对。
二、构建思想政治教育课遏制校园大学生不良习惯的策略
社会主义市场经济条件下的思想政治教育要发挥其有效性，就应当在结合当前学生生活习惯特点的前提下，根据时代发展的要求，不断转变传统教育观念，丰富传统教育内容，革新传统教育方式，注重加强对校园大学生进行思想、道德以及法制等方面的教育，促进他们的身心健康发展，让他们能够适应市场经济时代的挑战，从而肩负起社会主义新接班人的重任。
（一）转变思想政治教育课教育理念
社会主义市场经济要坚持以人为本的原则，新课改也要求我们树立以人为本的教育理念，这些都要求我们的思想政治教育要转变传统的教育理念，树立以学生为主体的基本理念，在教学过程中注重大学生的自主性、创造性、独立性和能动性，强化主体性的培养。首先，要增强校园大学生的主体意识。主体意识即主体的自我意识，是作为社会主体的人对自己的主体地位、主体能力及主体价值等的一种自觉的认识。校园大学生主体意识的强弱直接关系到其对世界观、人生观和价值观的认识。市场经济条件下要转变科学教育传统的教师为主体的思想政治教育观念，从学生出发，以学生为本，着重增强学生的主体意识，使他们了解到自己虽然尚处于人生发展的初级阶段，但也负有一定的家庭和社会责任，认识到他们应当在积极发挥自身主体意识的同时，认同和尊重他人的主体性。其次，要培养校园大学生的主体能力。主体能力即作为社会主体的人认识世界和改造世界的能力。校园大学生主体能力的强弱直接关系到其在学习生活中是否能够恰当的处理好各种问题、是否能够正确地面对和解决困难。思想政治教育要注重校园大学生主体能力的培养，通过科学的教学方式和合理的教学内容，培养他们的自主、探究、合作能力，使他们在学习生活中遇到困难时能够迎难而上，并通过自己的努力得以良好的解决，为将来走向社会打好坚实的理论和思想基础。第三，要塑造校园大学生的主体人格。主体人格即作为社会主体的人对自身主体意识的觉醒和主体能力的认识。校园大学生正处于主体人格形成和发展的关键时期，思想政治教育课要注重这方面的塑造，一方面要让他们正确认识自己，接受自我，提高对自我主体意识和主体能力的把握，另一方面还要提高他们对自身行为将会对自己、他人以及社会带来后果的预见能力，避免个人自由的滥用，引导他们建立良好的人际关系。
（二）丰富思想政治教育课教育内容
社会主义市场经济的发展给社会各个层面都带来了巨大的变化，思想政治教育要做好服务社会的工作，就应当凸显时代的要求，在继续发扬传统优秀的思想政治教育内容优势的同时，结合时代特点，创建符合社会发展和校园大学生身心发展特点的新内容。首先，强化对大学生的世界观、人生观、价值观教育。当前校园大学生存在不良生活习惯的根本原因在于他们尚未形成科学的世界观、人生观和价值观，因而，即使在市场经济快速发展的今天，依然不能忽视对校园大学生进行这一传统思想政治教育内容。要通过科学的思想政治课程教育方式，引导他们树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，让他们学会用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法认识世界，树立远大的人生理想和人生目标，自觉抵制学习生活中拜金主义和享乐主义等腐朽价值观念的侵蚀，树立集体主义的价值观念，避免极端个人主义的倾向。这主要体现在《马克思主义基本原理概论》课程中的马克思主义哲学原理部分。其次，加强对大学生的社会主义道德教育。校园大学生道德水平的提高是改变他们不良生活习惯的最直接和最有效方式，思想政治教育课应当充分利用新课改所提供的便利条件，发挥好《思想道德修养与法律基础》课程中“思想道德修养”部分的作用，在教育引导校园大学生继续发扬中华民族传统美德的同时，强化他们对新时期社会公德、职业道德和家庭美德的理解和掌握，同时在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的“中国特色社会主义理论体系概论”部分中加入当前我们提倡的社会主义核心价值观理念的讲授，提高大学生对“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的社会主义核心价值观的认识，养成他们诚实守信、诚恳待人、克己奉公、尊重他人的良好习惯。第三，重视对大学生的法制教育。法律是道德的底线，当道德低下的行为达到一定程度时就触犯了法律，因而，要改变当前校园大学生的不良习惯，恰当的法制教育也是不可或缺的。当前大学思想政治教材中《思想道德修养与法律基础》课程中的“法律基础”这一模块为思想政治教师提供了很好的机会，思想政治课教师应当充分利用好这本教材，使校园大学生掌握基本的法律常识，引导他们树立正确的法制观念，让他们既能利用法律手段维护自身的正当利益，又能尊重他人的合法权益。
（三）革新思想政治教育课教育方式
在当前这个社会主义市场经济蓬勃发展的时期，面对现在这些“九零后”的大学生，传统的“我讲你听”的灌输式教育方式已经不能适应，思想政治教育课应当积极探索创新思想政治教育的新方法、新途径，认真把握教育的规律性，注重教育的实效性，提高校园大学生认识问题和解决问题的能力。首先，要将教书与育人相结合。传统的思想政治教育方式偏重于“智育”的发展，检验教育成效的标准在于学生的考试分数，甚至于出现了“分分分，学生的命根”这样让人哭笑不得的话。而新课改要求思想政治教育课要将教学与育人结合起来，检验标准包括“德育”、“智育”、“体育”和“美育”等在内的综合素质。这就要求思想政治教育过程中不只要进行学科知识教育，更要注重对学生道德素养的培养，建立包括方法、情感、价值观等在内的多元化评价体系，努力将校园大学生培育成“有理想、有道德、有知识、有纪律”的社会主义四有新人。其次，要将教育与自我教育相结合。传统的思想政治教育方式注重的是单方面的“教育”——教师的教和学生的学，新课改下的思想政治教育倡导对学生主体地位的肯定，要求提高学生的学习能力，注重学生的自我教育。这就要求思想政治课教师在授课过程中由“教师”转向“导师”，根据校园大学生的认知水平，适当采取启发式、诱导式、渗透式等教学方式，指导学生形成良好的学习习惯，引导学生解决学习过程中的难题，诱导学生主动提出问题、自觉分析问题、努力解决问题。第三，要将思想政治理论教育与社会实践教育相结合。学以致用是学习的最终目标，思想政治课要遏制当前校园大学生的不良习惯，就应当注重理论与实践的结合，通过对大学生进行马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础以及形势与政策课程的教授，鼓励和引导大学生在学习掌握相关理论基础知识的同时，主动将课堂上学到的思想政治知识运用到社会实践当中，提高他们运用马克思主义的立场、观点和方法解决实际问题、参与现代社会生活的能力、以及培养自主学习和探索的能力。
结语
我国的社会主义市场经济不断发展，社会环境不断变化，校园大学生的生活习惯特点也在不断改变，要充分发挥思想政治教育的有效性，就应当密切关注不同时期校园大学生的不同习惯特点，不断创新教育理念、教育内容和教育方式，使其适应校园大学生的发展变化，真正让校园大学生掌握知识、提高能力、培育情感，为我们“中国梦”的早日实现奠定坚实的基础力量。
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作者：石丽 王作亮 单位：日照职业技术学院
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