1．巧设导语激发学生的学习兴趣
思想品德课教学的引言部分很重要，教师要通过多种教学手段从一开始就激起学生的求知欲望。“良好的开端是成功的一半”，学生只有想学、带着好奇进入课堂，在课堂上在能全身心的投入，这样我们的课就成功了一半。教师应注重新课引言的艺术性和科学性及趣味性，设计要针对教学内容，巧设导语，把学生的注意力吸引到课堂上来，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，让他们进入最佳求知亢奋状态。在实际教学导入过程中，课堂教学的导入可以是一幅漫画、一个故事、一首歌曲、一段格言、一则寓言，还可以运用现代化的教学手段，播放一段视频，让学生既学到了知识，同时激发了学生对思想品德课的兴趣。
2．创设问题情境激发学生的学习兴趣
在初中思想品德课课堂上怎样才能创设激发学生的求知欲望呢?情景的创设有很多种，一般有问题情境、游戏情境、故事情境、活动情境、生活情境、实例情境等，它们能使教材变得更加通俗易懂，能把书本知识化为血肉丰满的形象，能使问题更加现实、目标更加明确，从而使学生的学习兴趣更加浓厚。设置一个问题悬念，一下子就激起学生急于阅读课文寻求问题答案的热情，唤起学生对知识的渴望，让其充分发挥内在潜能，以启迪学生去积极主动的思考问题，从而培养学生对思想品德课的学习兴趣。
3．巧妙设疑、解疑，激发学生的学习兴趣
朱熹说:“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”设疑是教师调动学生提高兴趣的重要手段，一个精心设计的疑问，能够激起学生的求知欲，培养孩子们的兴趣。在思想品德课的教学中，我们可以根据课程内容的不同，结合生活实际，设置一些有趣的小问题，通过逐层深入，环环相扣。我在讲授“寻找真挚友情”这一课时，为了让学生能正确处理男女同学之间的友情我做了这样的安排:拿出了我事先准备好的两个苹果两个苹果的颜色大小截然不同，一个是又圆又大的红苹果，一个是稍成熟的青绿色的小苹果，然后将苹果切成小片，让学生分别品尝，回味比较，然后让学生思考讨论:你联想到了什么?领悟到了什么?学生通过思考和讨论能得到这样一个结论:果实只有长到一定程度才能够成熟，成熟的果实才好吃，过早的摘取的果实是苦涩的。男女同学的友情也是一样的。
4．巧设课堂结尾，激发学生的学习兴趣
古人在谈到文章结尾时说:“结句如撞钟，清音有余。”因此这句话用在教学中尤其准确，一个好的结尾如画龙点睛，起到意想不到的效果。我在讲解“情绪需要调节”一节时，通过一段《红楼梦》视频，把剧中林黛玉的多愁善感、抑郁寡欢的性格展现出来。然后让同学们分组思考、讨论:1、结合课本分析林黛玉这种情绪属于何种情绪?2、长此以往会出现什么样的结局?3、为什么会出现这样的结局?4、新时代的同学们应该怎么办?通过学生们激烈的讨论，积极的的发言，总结出了:我们的情绪都需要调节，而且每个人都应该善于调节，并选用适当的方法调节，还要保持乐观的心态。
5．利用现代化教学手段，激发学生学习兴趣
课本上的理论很多是学生不能上来就理解的、是抽象的，所以学生对知识的理解是模糊的。而运用现代化教学手段，让学生通过看动画、图片、视频以及听音乐结合起来，把学生带入他想要进入的的境界。那不单单提高了学生的认知能力，又加深了他们对知识的理解，从而收到良好的教学效果。在《描绘自强人生》一课中我播放了《成龙的成长故事》，学生们通过视频看到了成龙的成功来之不易，从初入娱乐圈到一路摸爬滚打，多少汗水的付出和落下的满身伤疤，才成就了他传奇人生。
6．以丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣
新颁发的《课程标准》更注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。思想品德课教学中的实践活动形式多种多样:如让学生登上讲台讲自己喜欢的一节课;让学生对某些问题进行调查、访谈，然后归纳和分析;在讲法律知识时把民警请到课堂上等等。我在讲授“尊重他人是我的需要”时，就让学生上台演小品，让学生感受到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。在学习“学会拒绝”这一课时，让同学们成立了“小小法庭”，审判了因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的中学生，让学生体会到沉迷于上网的危害，让学生深刻理解学会拒绝，在学习“父母对大学生是否应该提供学费”时，就让学生展开辩论。我还调整了学生们的座位，一改传统的教室形式，让学生将桌子搬到外围空出中间，这里作为活动的学生与老师的舞台，师生之间交流起来更方便了，体现了教师和学生零距离。当然在我们的课堂上激发学生课堂学习兴趣的方法还有很多，这就要看老师们如何运用了，生动形象的比喻、幽默的语言、漫画的巧妙运用等。托尔斯泰说过:“成功的教学不是需要强制，而是激发学生的学习兴趣。”作为思想品德课的教师，我们要勤学多思，在教学中尝试寓教于乐的原则。让学生带着兴趣进行学习，把学生从兴趣中迸发出来高涨的学习热情转化为主动学习的自觉性，让学生想学、乐学、会学。我们教师在备课的时候，更多的是要备学生、备教法。相信通过灵活多样的教学形式，通过我们教师的智慧一定能够智能农业论文让我们的学生学会知识、学会分析、学会学习。只要我们不断地在教学这条无尽的路上不懈探索，思想品德课也会像其他科目一样多姿多彩。
作者：李运梅
