医学类院校的人才培养模式在学制、未来工作对象的特殊性等方面与其他院校明显不同。探讨党的群众路线与医学类人才培养模式的关系，将群众路线和人才培养模式结合起来进行研究，有利于拓宽医学类院校实践党的群众路线的渠道。
一、党的群众路线与医学类人才培养模式的概念界定
（一）党的群众路线
群众路线是党在长期的革命和建设实践中形成的科学领导方法和工作方法。十八大党章概括党的群众路线内涵为：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动。”
（二）医学类院校人才培养模式
医学类院校人才培养模式特指医学类院校根据本校办学目标、办学传统，找准办学定位，以一定的教育思想和教育理论为指导，设置课程体系，选择知识传授的内容和方法，通过开展教育教学活动，培养医学生能力和素质的一种教学体系，包括培养内容、目标、制度、评价、过程等要素。它的特殊性表现在：医学类院校培养未来的医务工作者，工作对象是人，工作内容是预防与治疗疾病，促进人类健康，关怀病人，缓解痛苦，对不能治愈的病人进行精心护理，直至临终关怀。
二、群众路线与医学类院校人才培养模式的区别与逻辑关联
（一）二者存在明显区别
首先，党的群众路线是方法论。马克思主义唯物史观认为，人民群众不仅是历史的创造者，还是实践的主体和社会前进的动力。党的群众路线，实际上是一个怎样看待人民群众、怎样处理与人民群众关系的问题，重点是党以什么样的方式将群众的意志上升为党的方针政策，并将这些方针政策在群众中落实。它是马克思主义认识论和方法论的集中体现。其次，医学类院校人才培养模式是人才培养体系。医学类院校人才培养模式是医学类院校为实现人才培养目标而采取的教育教学组织样式和运行方式，通过一定的教学思想或理论指导，建立较为稳定的教学活动程序和教学活动结构框架。它既要将教学理论具体化，又要将教学实践抽象化，包括培养目标、内容、过程、制度、评价等，是一个完整的体系。
（二）二者之间的相似性与逻辑关联
虽然党的群众路线与医学类院校人才培养模式有明显区别，但二者之间的逻辑关联也显而易见。
1.二者的相似性
首先，工作对象的相似性。群众路线要求党员干部围绕群众展开工作。中国共产党作为社会主义国家的执政党，没有自己的特殊利益，其宗旨是全心全意为人民服务。在革命战争年代，中国共产党领导并依靠人民推翻了压在人民头上的“三座大山”，实现了民族解放和国家富强；在社会现代化建设时期，依然需要依靠人民来实现中华民族的伟大复兴。中国共产党所做的一切并不是为了自己，而是为了实现全体人民自由而全面的发展。医学类院校的主要任务是培养社会需要的医学类人才，在人才培养过程中，学校需要面对全体师生及学生背后的家长，他们是人民群众的一部分；医学生毕业后工作面对的对象依然是广大人民群众，因此，无论是人才培养过程还是结果，都与人民群众有密切联系。其次，内涵的发展性。毛泽东是党的群众路线的主要创造者，他在《关于领导方法的若干问题》中第一次较为完整地、系统地阐述了党的群众观点和群众路线，即“从群众中来，到群众中去”。邓小平提出群众路线有两方面的意义，即人民群众必须自己解放自己和在党在领导工作中必须采取“从群众中来，到群众中去”的方法。江泽民建立了关于“群众观”的完整体系，提出“三个代表”的重要思想，其中，“始终代表最广大人民的根本利益”成为其“群众观”的核心内容。以胡锦涛为总书记的党中央，将落实科学发展观作为群众工作的根本方法。党的十七届五中全会上通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出：“各级领导干部要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持党的群众路线，始终保持同人民群众的血肉联系，树立正确的政绩观，努力作出经得起实践、人民、历史检验的成绩。”全会还将经济、政治、文化、环境和卫生等与人民群众利益相关的工作作为群众工作的重要内容，丰富了其内涵。十八大以来，习近平深刻阐述了群众路线与“中国梦”之间的辩证统一关系，全面论述深化改革与群众路线之间的辩证统一关系，将从严治党与群众路线联系起来，进一步丰富和发展了党的群众路线理论。经济社会发展促进了医学类院校人才培养模式内涵的丰富和发展。医学类院校人才培养模式研究发端于20世纪90年代。杜红荣、刘晓淼［1］提出新型医学本科教育人才培养模式构建应由强化目标、双向渗透和三个优化组成。肖纯凌［2］以沈阳医学院为例，提出构建以服务基层、德才兼备为特色的实用型医学人才培养模式。刘大伟、王宜静［3］从调整课程结构，医学课程与人文社会科学课程相结合，围绕社会需求大力发展医学相关专业，树立终身教育观念和树立以学生为主体的观念出发，提出建立医学院校新型人才培养模式。周增桓［4］等从教学理念、教学模式、知识结构、方法能力训练等创新思维和素质培养环节入手，探讨构建高等医学创新人才培养模式。叶少芳、王世泽［5］提出了医学类院校“订单式”人才培养模式。王玉良、丁木金和王益光等［6］提出创新高等医学人才培养模式，“应该……构建和完善新型的人才培养体系、课程建设体系、教学方法体系、实践教学体系、师资队伍建设体系和教育教学管理体系”。可见，经济社会发展促进了医学类院校人才培养模式内涵的丰富。最后，与党的关联性。群众路线是中国共产党在长期革命和建设过程中形成的科学领导方法和工作方法。它与党有着天然的密切联系，是党的生命线和传家宝。革命战争时期，党贯彻执行群众路线，领导人民取得了革命战争的胜利。在新的历史阶段，党持续贯彻执行群众路线，从群众的实际需求出发，领导人民开展了改革开放，取得了举世瞩目的成就，国家面貌发生历史性变化。这些改变与党的群众路线息息相关。我国宪法明确规定，“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”，十八大党章指出，“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心”。在中国，共产党带领全体人民进行社会主义建设，其中包括发展社会主义教育事业，如开办各种学校，医学类院校就是其中之一。因此，我国医学类院校人才培养是在党的领导下进行的，所培养的人才为建设中国特色社会主义服务，与党有着必然联系。
2.二者的逻辑关联
首先，群众路线为创新医学类院校人才培养模式提供了新思路。如上所述，诸多专家学者探讨医学类院校人才培养模式，包括转变理念，变革教学体系，创新课程体系，加强师资队伍建设，完善保障体系等，但从群众路线视角探索医学类院校人才培养模式的创新几乎无人问津，因此，探讨党的群众路线与医学类人才培养模式的关系，为医学类院校人才培养模式创新提供了新的研究思路。其次，群众路线为医学类院校人才培养质量提供衡量标准。在各种不同的人才培养模式指导下，我国的医药卫生事业涌现出大量人才，为社会主义现代化建设做出了巨大贡献。新的历史条件下，医学类院校培养的人才是否能继续适应社会主义现代化建设需要，必须有统一的衡量标准。以往不同专家学者提出的不同培养模式衡量标准各异，难以进行横向比较。群众路线坚持“从群众中来，到群众中去”的思想，一定程度上可为医学类院校人才培养质量提供一个统一的衡量标准。再次，医学类院校人才培养的终极目标是践行群众路线。医学类院校是为国家和社会培养医学人才的场所，其实践群众路线效果的好坏直接关系到人才培养质量的高低，而医学人才未来的服务对象是具有特殊性的病人，所以，作为医学类院校而言，必须严格践行党的群众路线，将党的群众路线和群众观点贯穿于人才培养模式中，使医学生牢固树立正确的群众观点，坚持实践群众路线，为学生将来走上工作岗位创造良好的医患关系打好基础，共建和谐社会。最后，创新医学类院校人才培养模式拓宽了践行群众路线的渠道。医学类院校的直接服务对象是学生及家长，医学生毕业后的服务对象是病人及其家属，因而他们成为医学类院校间接服务的对象，明显不同于其他高校。通过为直接服务对象和农村农业论文间接服务对象提供适应时代发展需要的服务，医学类院校有效拓宽了践行群众路线的渠道。
作者：侯永生 杭金菊 单位：苏州卫生职业技术学院
