在目前的高职数学教学中，应用三段式导学教学法主要是将整个教学分为课前、课中、课后三个阶段，并在教学中，坚持以学促教、以教促学的原则，在不同的教学阶段，对学生的指导、引导、辅导，帮助学生进行知识的学习和能力的提升。
1.第一阶段：课前指导
高职数学是一门逻辑思维非常强、教学内容较大的学科，在教学前，对学生进行课前预习指导，进行先学后教。通过课前指导让学生可以独立的完成教学知识的预习。在学生进行高职数学知识课前预习的过程中，学生会遇到各种各样的问题，或者是出现预习困难，此时教师对学生进行有效的预习指导，可以帮助学生提高预习质量，并对前置的问题有一定的认识，在预习中对其产生思考[3]。在课前指导中，学生要独立的完成课前导学预习，在教学中新实施三段式导学教学法学生可能不适应，所以课前预习还存在一定的难度，无法主动预习，所以在教学方法实施的过程中，教师要对学生的课前预习实施有效的指导和监督，让学生产生先学后教的学习意识。教师在进行教学方案的编制时，要将教学目标具体化，在教学中可以通过实用性的问题，对学生进行引导，并在教学后可以让学生从教学课本中找到问题的答案。教师对教学知识的引导要从易到难，提出的引导性问题要具有针对性。通过课前的预习，让学生带着问题进行课堂学习，教师在教学中要根据学生的预习情况，以及预习中遇到的问题进行教学内容的安排，并合理的安排教学中问题的处理。通过课前指导，让学生进行课前预习，增加学生对课堂教学的兴趣和期待感，进而促进课堂教学质量和教学效率的提升，同时也将学生的学习效率提升。
2.第二阶段：课中引导
从中国学校的教学模式进行分析，传统的学校课堂教学，以教师为主体地位，学生只能被动的接受教学内容，教学的教学也是应试教育，随着中国学校教育教学的发展，传统教学方法、教学模式中存在的弊端逐渐的暴露出来，已经无法适应当前的学校教学。在当前的新课改环境下，高职数学的课堂教学，需要进行教学方法的创新，将学生在课堂教学中的主体地位凸显出来，教师对学生的学习进行引导。根据相关的调查研究得出，学生喜欢老师教的课，有很多的理由，这些理由中包含了教师课堂教学中善于引导教学，这种教学方法下，学生很容易掌握学习内容，也很容易接受教师的教学方法。教师在课堂教学中有效的对学生进行学习的引导，可以成为学生的进步的动力，例如在课堂教学中给出一道数学题，或者是给出一个错误的题目，教师故意在课堂教学中推算错误，让学生进行思考，并给学生提出解决的机会，在学生做出正确的解说之后，对学生进行表扬，夸赞学生聪明，可以成为学生学习的动力。教师在课堂教学中，要接受学生反复出现的错误，要采用循序渐进的教学方法，看到学生在学习中的一点一点的进步，对学生的进步进行肯定，对学生学习中反复出现的错误，进行指导和引导，帮助学生正确认识错误以及错误产生的原因。在高职数学教学中，教师可以采用多媒体进行教学，通过多媒体为学生演示数学问题的推算、演变等，增强学生学习的好奇心和学习兴趣，进而将学生的数学探究能力提升，激发学生积极主动的进行数学问题的研究。
3.第三阶段：课后辅导
在三段式导学教学法的应用中，课后辅导也是较为关键的一个阶段，课后辅导可以促进学生的二次提升。完成课中教学后，教师会为学生布置一定的作业，教师要根据学生的实际情况，布置难易程度适中的课后作业，并对学生提出课后作业练习的要求。学生完成课后作业后，教师要及时的对学生的作业完成情况进行查阅，对学生的作业完成质量进行评价，通过课后作业的批阅，发现学生作业中出现的问题，针对不同的学生、产生的不同问题，进行有效的课后辅导教师在课后辅导中，可以根据学生的实际情况，对学生对其进行针对性的课后数学知识训练，在训练的过程中，帮助学生找回相关知识点的记忆。在一个阶段的学习后，对学生进行学习成果的测试和考核，针对有进步的学生对其进行肯定，同时针对教学中存在的薄弱点进行改进，对学生的知识掌握薄弱点进行巩固和提升，鼓励学生不断的努力学习。在课后辅导中，教师一般情况下都会布置一定的课后作用，让学生完成，在课后作业的选择上，教师需要先做，掌握作业的难度，已经对学生的完成程度进行预测，然后从这些数学作业中，选择一定的数学题，让学生进行练习，学生课后作业的完成进行的批改，是为了更好的了解学生学习中的遇到的困难，以及学习程度，进而便于对教学方法、教学方法、教学内容进行适当的调整[5]。教师采用三段式导学教学法，帮助学生掌握更多的知识，对学生的学习进行有效的指导、引导和辅导，有效的帮助学生提高学习效率，促进高职数学教学质量和教学效率提升。
4.小结
社会在变，时代在变，学校的教育教学工作需要适应社会的发展需求，进行教学创新。三段式导学教学法是当前新课改下，高校教学中采用的一种新的教学方法，将其应用在高职数学教学中，可以提高学生的学习积极性，提高学生的教学参与性，并促进学生学习效率和高职数学的教学质量、教学效率的提升。三段式导学教学法在当前高校教学中的应用有显著的成效，有效的激发学生的学习兴趣，并促进学生综合能力的提升，促进学生全面发展生物医学论文，可以将三段式导学教学法在实际教学中进行推广应用。
作者：郭文婷 单位：长江工程职业技术学院基础部
