摘要:在经济全球一体化的影响下,国家与国家之间的交流日益频繁。与此同时,英语作为一门交际性的语言,其重要作用也日益凸显出来。为了适应时代发展的潮流,培养出一批综合素质高的英语人才,已经是迫切需要解决的事情。鉴于此,该文首先介绍了高校英语教学方面的理论与原则。然后,分析了当前高校英语教学的现状。在此基础上,结合多年的英语教学经验,提出了改善的具体办法和措施,希望可以提升高校英语教学的质量和水平,并给广大业界人士提供经验。
关键词:高校；英语；教学；问题；思考；分析
英语作为一门外语,在国际上得到了广泛的应用。同时,互联网时代的到来,更突显了英语的重要性。在新的发展形势下,为了加快社会、经济的发展,我国高校英语教育不断加大改革的力度,并且取得了一定的成绩。但是,受到各种因素的影响,在高校英语教学中还存在很多问题,不利于英语教学的顺利开展。鉴于此,该文结合多年的教学经验,提出了具体解决的办法和措施。下面进行详细的分析、论述。
1高校英语教学的理论及基本原则
1.1教学理论
高校是培养人才的重要阵地。通过高等教育的培养,能够提高学生的综合能力以及素养。当前,随着社会、经济的快速发展,人才之间的竞争也不断加剧。所以,国家对高等教育的重视度也不断提高,并且投入了巨大的人力、物力、财力。经过这些年的努力,我国高等教育在发展的过程中,已经取得了很大的成绩。英语是高等教育的一部分,其作用不言而喻。当前,在高校英语教育教学中,开设了英语专业、非英语专业两个专业。其中,英语专业主要是全面培养学生的实际应用能力。作为非英语专业来说,侧重于培养学生在英语方面的基础能力,比如听、说、读、写能力。
1.2教育原则
第一,要以学生为主。长期以来,在高校英语教学中,很多教师依然采用填鸭式的教学方法,给学生强行灌输理论性的知识。这种教学方法不能发挥学生的主动性,降低了学生对英语学科的兴趣,存在很大缺陷,已经不能适应时代的发展。与此同时,在素质教育理念下,提出了以学生为主导的教育思想,目的在于激发学生在课堂上的思维,让他们更加自主地投入到学习中。第二,坚持与时俱进的原则。任何事物都是发展变化的。因此,教学思想也应该与时俱进。教师在教学的过程中,应该及时更新教学理念,创新教学方法,营造活跃的课堂氛围。只有这样,才能让学生在快乐的氛围中安心学习。第三,坚持多样化的教学方法。在以往的英语教学中,教师过分重视理论知识的传授,忽略了对学生表达能力、应用能力的培养。因此,教师在教学中,必须坚持多样化原则,增强课程内容的生动性、形象性,以此来引起学生的兴趣。这样,便于使学生在学习中拥有更大的自主性,潜移默化地提高英语教学质量。
2高校英语教学存在的问题
2.1教师定位不准确
受到传统观念的影响,高校英语教学往往以教师学中心,过于强调教师的作用,忽略了学生在教学中的地位。同时,在英语教材、课程的设置上,也以教师为主,没有体现学生在这方面的需求。在这种情况下,不仅阻碍了英语教学的顺利开展,而且给学生的学习产生了负面影响。
2.2考核方式不合理
长期以来,在应试教育的影响下,学生的唯一考核标准就是分数。另外,在考核的过程中,还存在很多问题。比如,在目前的考试制度中,学生只要期末成绩达到60分,就可以通过考核。再如,高校在英语考核中,一直将四、六级考试作为重点。基于此,教师在英语教学中,主要将考试的技巧、方法作为重点。英语是一门系统性的学科,采用上面的教学方法,无疑割裂了知识之间的内部联系。这样,很不利于学生全面、真正地理解知识,甚至还会起到负面作用。此外,在考核教师时,也存在不合理的地方。教师与学生都是教学的重要主体,缺一不可。现阶段,对教师进行考核时,主要采用校领导评价、学生评价的方法。但是,应用这些评价方法,并不能真实、全面地反映出教师的实际水平。最后,教师在日常工作中,受到传统体制的影响,缺乏市场竞争意识,在教学中按部就班,积极性差。这样,也不利于教学水平的提高。
2.3教学方法与模式不合理
当前,高校英语教学进行了一系列改革,并取得了一定的成绩。但是,部分教师在英语教学中,依然采用传统的教学方法,单纯讲授理论知识,缺乏课堂互动,导致课堂氛围死气沉沉。在这种情况下,很难发挥学生在教学中的主体地位。久而久之,导致学生处于被动学习的状态。随着互联网信息时代的发展,很多教师应用了多媒体教学方法。但是,个别教师在教学中,并没有考虑到教材、学生的实际特点,一味追求在视觉上的冲击效果,给学生放映大量的图片与视频。这样,学生不仅对大量音频、视频资料应接不暇,无法理解,而且还会产生视觉上的疲劳,最终失去对英语的兴趣。英语除了要培养学生的阅读能力外,还要重视培养学生在听、说方面的能力。如果仅仅采用知识灌输的方式,很难提高学生在语言方面的表达能力,最终导致成为哑巴英语。
3英语教学的现状思考
可以看出,当前在高校英语教学中,还存在很多问题。针对以上问题,该文结合实际的教学经验,提出解决的具体办法和措施。包括以下几个方面。
3.1正确定位思考英语教学
与其他学科不同,英语是一门交际性的学科。因此,在教学的过程中,主要是培养学生在听、说、读、写方面的综合能力。只有这样,才能帮助学生提高自己的口语能力,达到活学活用的目的。所以,传统教学只重视阅读能力培养的方式,已经不能适应时代的发展。鉴于此,必须对英语教学有一个正确的定位。首先,教师在英语课堂教学中,应该尽可能多地使用英语交流,给学生创造英语对话的环境,以此来营造积极的课堂氛围。同时,鼓励学生用英语表达,提高他们在英语口语方面的能力。除此之外,在进行英语训练时,要将口语练习、写作练习、阅读练习放在同等重要的位置上,不能忽视任何一个环节的训练。在此基础上,增强学生在英语学科中的综合能力。
3.2不断创新教学方法,调动学生的积极性
当前,在高校英语教学中,传统教学方式已经暴露出了多种弊端。因此,教师在教学的过程中,必须及时转变以往的教育思想,不断创新教学的方式与方式。只有这样,才能充分发挥学生在教学中的主动性,使他们自觉构建知识。比如,可以采用问题教学法、小组讨论教学法、游戏教学法、音乐教学法、多媒体教学法等。多媒体教学法与传统的教学方法不同,能够创设生动、形象的教学环境,进而激发学生在教学中的热情,有利于培养他们在英语学习中创造力。同时,多媒体教学具有很大的灵活性,不受时间、空间的限制。这样,学生可以根据自己的实际情况,自主选择要学习的内容并进行强化训练。然而,在使用多媒体教学的过程中,还要把握一定的度,不能流于形式。否则,不仅不利于提高英语教学效果,而且浪费了教育资源。另外,在日常的英语教学中,教师还要给学生提供足够的写作、表达机会,鼓励学生用英文写日记,交流。针对学生出现的问题,教师应及时给予指导,帮助他们改正错误。
3.3改革现阶段的考核制度
调查显示,我国现行的英语考核制度并不合理,存在很多缺陷。因此,高校必须加快英语考核机制的改革,不再将期中、期末成绩作为唯一的标准。比如,可以在每月月末举行一次考核。然后,根据学生的成绩,将其纳入总的考评当中。如果学生没有达到最低标准,则需要在第二年重新进行考核。其次,在题目设置上,要做到多样化,全面考核学生的阅读能力、写作能力、口语能力。只有这样,才能从根本上提高学生的综合应用能力,达到学以致用的目的。除此之外,在教师考核制度上,也要进行必要的改革,衡量教师各个方面的能力,调动教师在教学中的积极性。在此基础上,推进高校英语教学工作的顺利开展。
4结语
该文结合实际的教学经验,首先介绍了英语教学中的相关理论和教学原则。然后,分析了当前高校英语教学中存在的问题。最后,提出了解决的具体办法和措施。比如,正确定位思考英语教学;不断创新教学方法,调动学生的积极性;改革现阶段的考核制度等。希望可以起到积极的参考作用。
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作者：李晓慧 单位：长春金融高等专科学校
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