摘要：为了让初中学生更好地掌握物理知识，选择合适的教学方法能够提高教学效率，提升学生的物理水平。本文对多元化教学方法的应用进行了讨论，通过对学生综合能力的培养，提高多元化教学方法的应用效果。
关键词：多元化；初中物理；教学方法
在初中物理的教学过程中，根据学生的不同特点而采取不同的教学方法能够有效提高教学效率，让学生们能够更好的掌握物理知识。作为初中教学内容的重要部分，物理的学习能够帮助初中生更深入的理解这个世界的许多原理。多元化教学方法越来越受到人们的关注，教师应当对多元化教学方法进行更多的探索，下面我们就此进行讨论。
一、突破重点难点内容
根据教育心理学原理，初中生在学习物理知识进行探究和时间的时候容易受到的影响因素包含了许多方面，其中物理知识的重点难点部分对学生们容易造成心理压力，使得他们在学习过程中思维的发散受到了限制，从而影响了他们的创新能力发展。在一个班级中，教师应当引导学生设立方向一致的学习目标，并且据此制定教学目标。这样在教学过程中，教师能够与学生一起把握学习的方向，逐步攻克重点难点知识。在学习一个知识点的时候，教师要能够以点带面，触类旁通，利用不同的方式去从多方面解释同一个物理定理或者是现象，这样学生们就容易对这部分的知识获得一个全面而准确的认识。另外，在进行重点难点内容的教学的时候，教师应当将其中的主次关系分清楚，从而在课上能够有条不紊的为学生进行讲解，当讲完知识的主要概念之后，教师需要给学生留有一定的空白，让学生能够进行自主探究。这样，能够激发学生们对这些重点难点内容的探索欲望，通过自己的探索之后学生们更希望对这部分知识有一个透彻的理解，然后教师在对其进行完善讲解，让学生充分掌握这些重点难点知识。例如，在学习“光的折射”的时候，介绍完前面的引导知识，教师提出问题，光发生折射的时候遵循什么样的规律？然后让学生们根据自己的生活经验和知识储备以及想象力进行思考。接下来教师需要带领学生进行实验操作，用实验验证学生们的回答是否正确。最后将准确的结论告知学生，让学生形成深刻的印象。
二、培养学生辩证思维
在学习物理的过程中，初中学生对于知识的理解有的时候会受到一定的限制，这是因为他们对知识的理解不够深入，在学习过程中不能应用辩证思维去思考问题。面对众多凌乱的知识点，学生要想通过简单的记忆来学习，很难实现提高物理知识水平的目标，因此，我们可以采用比较教学法让学生对知识进行深入的理解，深化知识内涵。例如，在学习电路的串联和并联特点的时候，为了加强学生的理解，教师可以通过画等效电路图进行，如下图：让学生画出这个电路图的等效电路图，并分析它的特点。但是，知识点之间的联系往往需要学生非常认真仔细才能够掌握，而利用辩证思维，有助于学生在学习过程中对不同知识之间的联系进行分析，从而更好的掌握物理知识。多元化教学方法是说教师能够在教学过程中做到随机应变，指导学生们灵活分析物理问题，掌握物理知识。学生们积累的物理知识达到一定量的时候，需要有一个消化吸收的过程，辩证思维就是让学生们在这个过程中能够更加顺利的进行，从而更好的掌握所学的知识。辩证思维的训练是一个长期的过程，需要教师在教学过程中能够灵活掌握辩证思维的应用并体现出来，让学生在潜移默化的影响中培养自己的物理学习思维。电流表和电压表就是一个很好的例子，他们的原理是一样的，只不过电压表的电阻很大，我们可以认为他是无穷大，接在电路中就相当于此处的电路被断开。而电流表的电阻很小，我们可以认为他是无穷小，相当于导线。这样，学生们就能在教师的引导下慢慢掌握辩证思维的运用。
三、优化实验教学过程
初中物理多元化教学方法的应用在实验教学中也应当发挥作用，帮助学生对物理实验更好的学习和体验。而通过实验进行物理教学也是一种教学方法，能够让物理知识直观的展现在学生面前，刺激他们的记忆和理解。首先，教师在进行实验教学之前应当与理论课堂教学一样做好充足的备课准备，教师可以在实验之前带领学生对实验中的关键步骤和操作进行讲解，实现对实验有一个印象，这样才可以在真正进行的时候顺利完成实验，实现实验教学的目的。当学生在实验过程中遇到问题、或者出现失误等意外情况的时候，教师需要保持冷静，准确判断，帮助学生排除问题。其次，在实验过程中教师的指导对学生正确操作实验，准确理解实验现象和物理知识具有重要的意义。这就需要教师在实验之前先为学生演示一次，然后再指导学生各自进行实验操作，同时，学生在一边做实验的过程中，教师要认真观察每个人的操作和现象，使得他们能够朝着实验的正确方向进行。这样，通过对实验的优化教学，学生们对物理知识的理解能够得到进一步的深化。例如，在进行测量电阻值的实验中，教师将准备好的材料摆在桌子上让学生挑选实验所需要的器材，有未知阻值的待测电阻，直流电源（3V左右），滑动变阻器，电阻箱，电流表，电压表，导线，开关等。接下来需要根据电路图连接电路，这时候教师让学生自行设计电路图。如下图：最后通过测量数据确定待测电阻的阻值，这样就完成了一次实验。学生在这个过程中不仅学到了实验知识，还对电路知识有个更多的了解。总之，初中物理多元化教学方法的应用需要教师通过不同的方法体现出来，并且进行灵活的运用。为了提升初中生的物理水平，教师还需要对多元化教学方法进行更多的探索。
参考文献
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作者：蒋培旺
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