第一篇
一、“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的现状与存在的问题
(一)现状。2014年是我国高校学生思想政治状况滚动调查的第二十二年，参考资料显示，目前我国大部分高职院校大学生的思想道德修养和法律素质都有所提高，90%的高校大学生认为做人比做事和学习知识更重要;与过去六年的调查数据相比较而言，我国高校大学生的理想信念更加坚定，对中国共产党的领导和坚持中国特色主义发展道路的认同感一直都保持在高水平，绝大部分大学生认为有普法教育的“思想道德修养与法律基础”课对增强自己的法律意识、提高自己的法律素质发挥了不可替代的作用。
(二)存在的主要问题。参考资料显示，一些大学生对“思想道德修养与法律基础”课的满意度和兴趣不高。在高职院校调查中发现有31%的学生认为教师讲授的教学内容并没有真正做到贴合实际;39%的大学生认为这门课程的教学手段较为落后，因而提不起兴趣;还有32%的大学生认为这门课程在教学过程中针对性较差，并没有具体突出这门课程的实效性在哪里;还有49%的学生认为这门课程缺乏社会实践内容。
二、影响“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的因素
(一)教学体系与教学内容转化不到位。具体表现为教师在设计这门课程的教学内容时，并未与大学生的思想活动、实际生活以及社会发展相结合。“思想道德修养与法律基础”这门课程的教学体系设置要充分体现出其逻辑的严密性和在思想指导方面的重要作用，体现出人生观、价值观、道德观和法制观的高度统一。设置的课程内容是否与大学生的切身利益相联系，能否解决大学生遇到的思想上的问题，能否与中国现代化建设相联系，是否符合社会实际发展情况，这些都对“思想道德修养与法律基础”课的实效性有着很大的影响。而在实际教学中，教师照本宣科地进行教学，教学内容和教学对象达不到教学要求，教学内容空洞，对学生思想上的问题与困惑不能进行有效的解答。
(二)考核手段不够全面与科学。在“思想道德修养与法律基础”这门课程的考核中，设置的考试内容不够合理，而且考试手段也较为单一。“思想道德修养与法律基础”课的考试内容在很大程度上体现出的是教材中的基本理论、基本知识和原则性的内容，并未根据学生的思想道德养成、法律基础的养成而设定考查内容。在我国，绝大多数高校在“思想道德修养与法律基础”课的考试中还是重视理论考查，一张考卷定高低，而并未对学生的思想道德和法律基础进行实践考查，而且几乎没有对学生的综合评价。
三、加强“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的途径
(一)把握好教材体系与教学体系的关系。我们所说的教材体系就是授课教师根据具体教学实际构建的有关教材教学的实际内容。“思想道德修养与法律基础”课程教材是由国家教育部审定与专家参与审定而成，它代表的是国内教材的最高学术水平。教师如果在“思想道德修养与法律基础”课教学中能把握好教材体系与教学体系的关系，就能将这本教材的最大价值发挥出来。这就要求教师在把握好教材的基础上结合学生的需要进行教学，这样既可以把这门课程的最大作用发挥出来，还能显示出实效性对学生的吸引力，从而更好地实现这门课程的教学目的。
(二)创新教学模式。在“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的基础上创新教学模式，就是要立足于学生的实际情况，以学生为主体，针对这门课程的教学实效性进行实践性教学。实践性教学模式主要以思想道德修养的提高和法律素质的增强为最终目的。加强实效性教学就是要坚持贴近学生生活，启发学生，将社会热点与典型案例准确地运用到教学实践中，引发学生探讨，在活跃课堂氛围的基础上让社会主义思想道德观念和法律观念深入学生内心。
(三)充分利用教学资源，拓展教学空间。在现代化与信息化时代的今天，加强“思想道德修养与法律基础”课教学的实效性更应该充分利用校内和校外各种资源，在充分利用网络教学资源的基础上主动占领网络思想政治教育与法律教育新平台。“思想道德修养与法律基础”是一门课程、两种内容，因此，更应该充分利用一切可利用的教学资源。从社会主义道德教育和法制教育这两个方面对学生进行培养，可以有效地提高我国大学生的思想道德修养与法律素质，为其成为社会主义的合格建设者和接班人提供强大支撑。为加强“思想道德修养与法律基础”课程的教学实效性，还应加强实践教学环节，促进理论教学与实践教学的充分融合。因为实践教学环节更能促进大学生进行自我教育与自我管理，这是提高大学生思想道德修养、使其法律素质快速养成的有效途径。“思想道德修养与法律基础”课的教学实效性已经成为在校大学生加强思想政治教育、奠定坚实法律基础的重要推动力，是为社会输送大量高素质人才的重要途径。
作者：沈惠 单位：陕西国防工业职业技术学院
第二篇
一、网络视频教程在《思想道德修养与法律基础》教学中应用的优点和存在的问题
1.网络视频教程教学的优点网络视频教程教学手段最大的优势所在就在于其可以迅速的提升学生们对于学习的兴趣。作为好奇心最强、求知欲最强的群体，大学生对于未知事物的兴趣一直是接近于无穷的。在《思想道德修养与法律基础》教学上使用网络视频教程教学手段，通过网络视频教程放映出的生动形象的图像、趣味横生的动画、美妙绝伦的声音无不吸引着大学生的注意力，再加上教师们根据网络视频教程放映出来的图像组织的一系列游戏、猜谜等活动，大学生的学习欲望会充分的展示出来，这也就可以让本来枯燥无味的《思想道德修养与法律基础》学习变得生动有趣，大学生的学习兴趣也就上来了。2.网络视频教程教学存在的问题在如今的网络视频教程在《思想道德修养与法律基础》教学的应用上，大部分情况下都起到了对教学效率的极大促进作用，但是如今，仍然存在这许多对网络视频教程的应用不当的问题存在：第一个问题是现在的许多教师在网络建设的时候嫌麻烦，总是在百度上随便搜索内容了事；第二个问题是现在的许多教师往往只注意到了自己制作的网站画面上的绚丽精美程度，却忽视了网络视频教程与教学内容的结合。
二、《思想道德修养与法律基础》网络视频课程建设研究
目前，网络视频教程教学手段已经在我国的《思想道德修养与法律基础》教学上得到了广泛应用。在本文的上半部分已经简要的叙述了如今我国《思想道德修养与法律基础》教学上网络视频教程的应用现状以及网络视频教程教学的优点，还提及了网络视频教程教学仍然存在的问题，下面，笔者就将根据网络视频教程教学的优点和存在的问题来进行《思想道德修养与法律基础》网络视频课程建设研究：针对网络视频教程教学手段对大学生学习兴趣的提升，在今后的网络视频教程教学中，教师在《思想道德修养与法律基础》网络视频课程建设的过程中，应当多注意将网络视频教程教学和组织课堂活动练习结合起来，这样的话不仅仅可以提升学生的学习兴趣，还可以促进学生的团队合作能力；针对网络视频教程教学存在的问题，在今后的网络视频教程教学中，教师应该端正自己的教学态度，多创作属于自己的网络视频教程课件，并且把课堂的知识融会贯通到网络视频教程课件中去，寓教于乐，让学生们在快乐中学到知识。最后，网络视频教程在《思想道德修养与法律基础》教学的发展前景是光明的，只要教师牢牢地把握住网络视频教程教学手段趣味性强、表达能力强等方面的特点，网络视频教程的教学手段就会给大学的教学带来更多的效果。
三、总结
针对目前我国网络视频教程教学应经在我国的学校广泛应用的现状，本文对网络视频教程教学在《思想道德修养与法律基础》教学的应用做了具体高效农业论文的描述，并根据网络视频教程在《思想道德修养与法律基础》教学的应用现状的分析，分析了对网络视频教程在《思想道德修养与法律基础》网络视频课程建设的具体方法。
作者：谌兰樱 单位：贵州省安顺市安顺学院电子与信息工程学院
