1民办高校师德建设的重要性
（1）师德建设有利于民办高校的人才培养。虽然民办高校的性质是私营企业，但人才培养也是其非常重要的责任。教师的职业具有重复性，要保持长久良好的教学水平需要教师具有良好的主动性、积极性和创造新，而这些与教师自身的职业道德息息相关。经济的振兴希望在于教育，教育的振兴希望在于教师。有德的老师才能培养出有德的人才。
（2）师德建设有利于学校的长久发展。学校的长久发展关键在于教师的质量和素质。民办高校具有事业性和企业性双重性质，具有"投资办学"和自负盈亏运营模式的特征，故其在遵循教育规律的同时，也要遵循经济规律进行经济活动[2]。
2民办高校师德现状
（1）民办高校师德建设取得的成就。二十一世纪，民办高校已经经历了从举办短期培训班、到计划外自考教育、到专科教育、到升格为本科乃至硕士层次的普通高校的发展历程。中国知网中关于民办高校师德建设的文献从2009年的97篇到2013年的256篇呈现逐年增加的趋势。在这样的背景下也涌现了很多发展较好的民办高校，如北京城市学院，湖南涉外经济学院，山东英才学院，西安欧亚学院及三亚学院等。各高校也越来越重视师德建设。
（2）民办高校师德建设中存在的问题。民办高校的教师主要是退休教师返聘、刚毕业的高校学生以及跳槽而来的中年教师。外聘教师大多只是课上与学生交流，流动性和灵活性大，与学生的接触时间少，很难将教书和育人很好的结合；专职教师多较为年轻，富有热情但缺乏教学经验，想法难以运用到实践中[3]。再加上社会、学校、学生及教师个人等方面的制约，民办高校教师多出现功利思想、自身修养不足、敬业精神不够等问题。此外，民办高校较为单一资金来源渠道，政府公共财政投入不足，造成民办高校教师待遇普遍较低；国家相关政策支持、落实欠缺，不少民办高校很难获得相应的事业编制，在职称评定上受到很大的限制。另一方面，民办高校学生均来自批次靠后的考生，教师在教学上取得理想效果的难度更大，导致教师在工作中获得的满足感较少，进而在工作中缺乏激情。
3民办高校师德建设加强的对策
（1）完善制度，强化宣传教育。管理体制的完善对于民办高校的师德建设至关重要。《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第43条规定："教育行政部门应当会同有关行政部门建立、完善有关制度，保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动。"逐步完善民办高校的聘任制度，对于民办高校的教师也应该重视学识、职业道德、人品和责任心等多方面的考察。最好通过国家的力量保障民办学校教师的权利。教育部门不仅应该在总量上监督管理民办高校的师资队伍，还应该了解各专业的梯队现状及未来的发展趋势，引导民办高校的发展和高校教师的自我提升。鼓励民办高校教师积极参与到高校间的各项活动中去。对于具有良好师德的民办高校教师应予以奖励和宣传。
（2）提高民办教师福利待遇，建立师德评价机制。民办教育在某种程度上说也是公益事业，是教育事业的重要组成部分，因此，政府也应该的对民办高校进行扶持和引导，比如建立民办高校教师奖励基金，建立相应的师德评价机制等，以提高教师的工作积极性，也可以为民办高校教师提供在职培训、学术交流、教学研讨等机会，以便全面提高民办高校教师的整体素质。
（3）民办教师自身与时俱进，加强学习。在教师选择自我提高的方式中，有55%选择自我辅导，35%选择网上学习，这充分说明了教师自我提高过程中主动性的重要性。所以，民办高校高等教育的趋势以及理念应当融入到岗前培训中，引导教师意识到职业道德伦理、政治思想伦理等的重要性，并通过实例讨论的方式让民办高校学会解决教育教学过程中的问题。
4完善机制，激励提高
教师评价内容有两个方面，一是教师本身的素质；二是教师在教育教学中的行为和表现。目前，虽然相应师德建设体制已经建立，但是，这些制度和体系的具体实施并没有很好的经费保障，使得民办高校缺乏监督的动力。故政府在这方面还应该加强经费支持，给以合理的帮助。高校自身调查问卷、教师互评、岗位述职报告等也应该持续贯彻。综合评价教师能够让教师客观了解自己的工作状况，对症下药，不断提高。在此前提下，民办高校也应该积极的对师德素质良高效农业论文好的教师进行表彰、宣传和动员学习，进一步增强教师自身的荣誉感和责任感，促进民办高校的积极发展。
作者：李鹏 单位：三亚学院
