一、激发学生学习的兴趣
孔子说:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣在学习中起着至关重要的作用，那么，小学美术教学如何诱引学生兴趣，激发求知欲望呢?教学《今日的菜单》一课，营造中央电视台举办的烹饪大赛的情景，把学生带入了厨艺大比拼现场，分为四大组，观赏多媒体图片抢答，哪一组抢到回答正确得到一个水果。这样，调动学生的积极性，每一学生注意力非常集中，仔细的观察图片，抢答教师提出的问题。课堂中需要掌握的知识，解决的问题，随着欣赏、观察和讨论逐一解决，自主探索、解决问题的能力提高了，拓展学生想象思维，发挥了学生的想象力，用橡皮泥做出的菜肴五花八门，别具一格。激发学生的兴趣，激发学生的创作欲望，全身心投入制作之中，各式各样的美味佳肴栩栩如生，有的学生还发明了新的菜肴，事半功倍。教学《小鸟的家》一课，营造一个童话般的小鸟世界的情境，教师和学生戴上头饰，以“鸟妈妈”和“鸟孩子”的相称，和他们一起唱歌、跳舞、建造鸟巢。一节课氛围活跃亲切，“鸟妈妈”和自己的“鸟孩子”一起玩耍、游戏、学习。拉近了师生之间的距离，小学生仿佛身临其境，主动参与，学得开心，主动思考，学有所得。教学《变一变》一课，课件演示动画片中的小鲤鱼，小鲤鱼带领欣赏图片直接导入，学生体验图片的不同功效，好奇心油然而生，获取一定的直观感，了解到同样一张图片通过不同的变化产生不同的美。激发学生的兴趣，学生轻松地学知识，设置三个环节:变一变、比一比、赛一赛。以小组讨论的方式主动探索发现，以小组为单位进行比赛，调动发散性思维，提高语言表达能力。
二、优化美术课堂教学
精心设计教学过程，让学生始终保持愉快的学习情绪，巧妙运用多媒体技术吸引学生的注意力，画面的变换导致栩栩如生的感觉产生，多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，加大课堂信息量，增加教学密度。赞可夫说:教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。多媒体技术的应用同时采集、编辑、存储，显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，进行有机地结合、加工、处理，优化教学过程，传统的教学难以讲解清楚的概念给予本质的揭示，丰富了教学的内容。教学《小鸟的家》一课，多媒体课件播放鸟叫的声音，欣赏鸟的画面，声、像有机结合调动学生的视觉听觉，激发兴趣，鸟妈妈从远方飞来将虫子喂小鸟的嘴里的情景，学生们开心地大笑。屏幕出现了生活中常见的鸟巢，从熟悉的麻雀、家燕、喜鹊的巢穴，到水塘边、悬崖上等不同鸟的巢穴，介绍各种有趣的鸟巢，灶鸟、园丁鸟、缝叶莺的巢穴，开阔学生的视野，留给学生广阔的想象空间，学生动脑、动手用所搜集到的不同材料，自己制作温暖舒适、与众不同、漂亮大方的鸟巢。播放歌曲(带动画)《我是一只小小鸟》，这一歌曲描述了一只小鸟被人类伤害后对现实的无奈，呼吁社会关心保护小动物，保护人类生存息息相关的自然环境。学生们眼睛看着、耳朵听着、流出了眼泪，课堂氛围超常活跃，学生们慷慨激昂，踊跃发言，决心从小做起热爱大自然，保护小动物。教学《礼物的外套》一课，课件创设一个真实的过生日的情境，醒目的生日party几个大字上屹立着红红的蜡烛，烛光和星光不停颤动，学生们异常兴奋和激动，课堂气氛非常理想。以游戏闯关的形式让学生轻松学知识，了解包装在生活中的运用、怎样包装、有哪些方法等，调动了学生的兴趣，开拓了学生的思维，提高了想象力和创造力。
三、反馈及时，进行鼓励评价
多媒体技术有很强的交互性，教师借助多媒体技术及时反馈，直观反映教学效果。例如学生作品很丰富精致，运用实物投影仪展示，作品摆放一起，很容易比较和发现作品的闪光之处，激励评价，效果甚佳。信息反馈对学生而言，可以认清自己的学习情况，及时调节自己，优化课堂教学，提高学习效率，方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，教师与学生实现有效调控。教学《美丽的花伞》一课，课件设计一个简单快捷的学生反馈方式，在电脑上实际操作排列图案，学习掌握情况表现在屏幕上评讲、纠智能农业论文正，一目了然。
作者：张玉奇 单位：吉林省吉林市昌邑区第三实验小学
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