我国开设的高等体育教育专业，主要是为了培养中小学体育教师，这是我国开展体育教育的核心和重要基础，虽然针对这一教育模式已经有过研究，但是整体的研究结果还不尽人意，不能适应当前的需求，所以本文主要探究我国高等体育教育的发展状况，通过各类措施推进两者的对接，让两者在协调发展中共同前行。
一、高等体育教育与基础体育教育对接现状
体育教育的改革中课程改革是基础，现在世界上大多数高等教育改革都是从数量逐步转移到质量上面，最终的目的是努力提升教育质量，由于课程一直以来作为教学的主要媒体和传播中介，更是培养人才的重要“蓝图”，所以改革的重心逐步转向课程等领域，教育改革重点不再是教育中的财力和物力投入，其中质量才是重点。我国在教育初期将物资和客观条件看成是改革发展的关键，所以大力投入相关的教育设施，转变教育环境，虽然也取得一些成效，但是整体收效甚微，最终究其原因，了解教育的核心是人，如果教育改革中人的因素不能处理好，那么其他外在条件的改革存在意义不大。伴随着我国基础体育改革的深入发展，现在指导思想的关键是“健康第一”这也成为教学发展的新目标和新方向。更是对高等体育教学的发展提出更高的要求，但是当前我国的高等体育教育专业在对接基础课程时存在诸多有待解决的问题。
二、对接中产生的困境
（一）改革缺失导向动力
任何事业和工作推动的主体都是改革，因而高校体育教育改革主要的发展受到动力不足等因素的制约。在改革中实现基础体育教育改革的关键，是要把“健康第一”看成是体育教学的导向基础，然后再给体育教师创设相关的理论和知识，发展中新课标的创新理念是贯穿在整个学科中的关键。例如，教学中术科专项教学活动开展是，不但需要努力实现学生的技术和技能目标，更要在教学能力提高的同时，完成课程教学导向，学生利用术科学习实现身体、心理和兴趣等方面的全方位提升，所以教师示范教学方式应该被取代，需要在教学方法，教学模式上面有新的突破。体育教育专业学生受到专业教育时，由于有创新思维能力，养成良好的创新发展习惯，在学生步入工作岗位以后，才能有创新能力。目前发展中受到评价机制不健全等诸多因素制约，课程的评价标准受到历史和现实影响较多，所以创新动力不够。部分高等体育教师将大部分精力都投放到职称平等上面，在教学上投入的精力有限，因而教学动力不足是当前对接的困境之一。
（二）教学模式和教学方法落后
目前教学方法还是沿用传统的教师教，学生学的方式，在课堂上不能真正的体现出学生的学生的创造能力，最终学生的创新精神和学习积极性不能得到满足，因而教学活动也没有真正的做到以人为本。这种传统教学方式不可否认有其优势，由于人的惰性心理，所以在没有严格约束的情况下不会努力学习，但是有时候过于呆板的教学方式让学生失去学习本身的快乐，体育教学的目标一方面是培养学生的体育素养，另外一方面是要培养学生的终身参与体育锻炼的习惯。但传统教学方法有着较强的沿袭性，所以很多教师在教学时不能摆脱这一教学模式产生的潜移默化的影响。
三、高等体育教育与基础体育教育的对接方略
（一）加大师资队伍的建设
我国高等教育中体育教育占有重要地位，虽然高等教育主要是培养高素质人才，但是更需要人才有良好的身体素养适应今后的激烈社会竞争，因而当前培养一批适应基础企业教学的高素质教师十分重要，伴随着社会的发展，高等教育也要适应时代发展进程。目前的就业形势出现更多的压力，我国高等体育教学专业还处于“宽口径”“广适应”等目标下开拓就业渠道，这将不适应专业化的办学效益，因而也将忽视基础教育的中的教师导向培养，因而课程设置上出现基础教育导线不足，针对这一问题需要解决基础教育的师资问题，这是实现基础教育改革对接的主要方式。
（二）建立高等教育和基础教育的交流改革机制
高等体育教育的改革模式不是孤立存在，需要结合外围条件思考改革发展新模式，目前高等教育的人才培养方案制定上，更多集中在改革的软性指导上，各个学校在靳改革实践时，将主要精力都集中在课程改革上面，但是没有将基础教育作为课程改革的导向；另外就是现在大学毕业必然面临就业的压力，现在基础教育教师缺失，教师培养出学生不能适应市场需求，所以很多学生不能真正的适应对口专业，导致其积极性大大减低。很多学者面对这一问题开始提出“厚基础和宽口径”的教育理念，但是这样的教学模式必然会偏离基础体育教育教学改革方式，因而通过建立交流机制，让教育实习成为教学活动的主要载体，实习生在这个基础上不断的反馈，让高等体教师和基础体育教师相互之间做学术交流和学术探讨，让改革形成互通。教学实习不是把学生交给实习单位就万事大吉，要让学生在实习单位真正的学习到工作经验，因而学校要经常和基础体育教育实习单位对接，通过交流和探讨转变教学理念和教学方案，这样让教育了解就业要求，树立改革的导向。我国的高等体育教学与基础体育教学存在这脱节问题，这些情况的出现对我国体育事业发展产生较大的影美国农业论文响，因而本文主要探讨两者出现的问题和解决的措施，让两者协调配合，推进我国高等体育教育事业的发展。
作者：龚羽
