一、多媒体教学在英语教学课堂中的地位和作用
众所周知，在我们传统的教学中，课堂以老师的讲授、使用粉笔加黑板为主的传统的讲课方式为主，学生长期处在被动学习之中。随着教育改革的深化，这样的教学方式已经在逐步地被改变，教师正在逐步认识新的教学过程，改变着英语的教学模式。在英语教学中如何充分发挥老师的主导地位，把知识点、有关信息，怎样科学快速有效地传授给学生，这是现在英语教学中对老师的一项巨大的挑战。多媒体辅助教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代化教学的新发展，以计算机科学技术为核心的多媒体教学的形式，促进了英语教学的快速发展，多媒体教学的出现也给传统的课堂教学注入了新鲜元素，它在英语课堂教学中的作用已经变得越来越重要。多媒体教学是现代英语课堂教学中的重要组成部分，它是指:将计算机、录音机、投影仪、VCD教学软件等多种媒体软件集中在一起，由老师根据不同的课堂要求，灵活地运用有关的多媒体设备进行教学。它具有感知、表达、显示、存储、传输等的作用。多媒体的使用已经对英语教学产生了深远的影响。多媒体教学可以用来设计全新的整体的英语教学过程和交流互动性、个性化的练习，展示老师的教学思路和新的想法，推动英语教学过程中发生质的变化，同时促进学生改变传统的被动学习方法，促成老师、学生、教材和教学方式的新组合。从多媒体在英语教学上应用以来，它就已经在英语教学中占据了重要地位。多媒体可以为英语语言学习者提供一个良好的交流环境。多媒体在提供语言训练和摹仿上也起到了其他教学手段无法相比拟的作用。因此把多媒体教学引入英语课堂是英语教学发展的必然趋势。
二、多媒体教学在英语教学课堂中的运用
教师要有善于制作多媒体课件并熟练运用计算机传授知识。多媒体课件涉及面大，囊括声音、图像、文字处理等多方面的计算机技术。用PowerPoint处理图像是有其优点，但同时也是有其缺点，无法直观声音及图像。因此，要制作好多媒体课件一定需要有相关教学经验又要有制作多媒体课件的双方面知识型的老师，才能使多媒体应用于教学的使用更上一层楼。
1．培养创新勇气、树立创新意识。在英语教学中运用现代多教媒体教学技术，再结合教材的具体内容，向学生介绍英语国家历史、英美国家的文化习俗、英语经典的童话故事等，同时向学生展示英语的美妙，帮助学生提高学习的兴趣，体会到创新的乐趣，有助于树立学生创新勇气。在英语教学中还利用多媒体的闪烁和色块的作用，结合教材内容，制作课件，也可以在画面上巧妙设计和利用“Informationgap”。
2．创新英语课堂的情境，诱发创新的欲望。创造是创新学习的基础，是创新的最大的动力。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”，在教学过程中，新旧知识之间的联系与交替在学生的认识过程中造成冲突。老师要充分运用多媒体教学，利用这些科技手段帮助学生解决这些问题，使其产生强烈的求知欲和探究欲望，让学生冲出困境。因而，培养学生的学习兴趣，引导创新的欲望是培养创新精神的必要条件。在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中那些枯燥的课文内容，通过大量的文字、声音、图像相结合的多媒体方式，可以形象、生动、逼真的展示出来，创造出更具直观性的、感染力的课堂情境。使整个教学的过程图文、声情并茂、视听相结合，渲染了课堂气氛，激发学生的积极参与的意识，使其调动主观能动性上产生对新知识追求的动力。
3．评价创新成果提高创新能力。大教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈”。在英语课堂教学中，学生是不是一个发现者，探究者，主要通过老师的评价和同学的赞赏来体现的。总之，教师要积极的运用多媒体教学技术，追循学生的心理规律，充分利用创新教学的优势，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，使学生主动参与、主动发现、主动探索问题，树立学生的创新自信心，激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神。
4．发挥计算机网络信息共享功能的优势。通过计算机多媒体网络教学，学生能够直接面对大量信息，搜素所需的学习资料。联合国教科文组织也提出在21世纪教育的四大支柱内容如下:新的一代要学会求知，学会做事，学会生存，学会共同生活。现代发展的水平越来越取决于如何迅速获取有利信息的能力和自我学习、自我受育的能力。计算机多媒体教学可以促进学生获取更多的有利信息，去唤醒学生的求知欲望，并培养他们从无尽的信息中正确适当的筛选有用信息的能力。教师在这个教学过程中起到的是教学内容信息的管理者、组织者和学习同伴。因此，多媒体教学在英语课堂的使用，与传统的教学方式相比，还是有着很多优势的，所以，现在大多数高等院校都在大力地推广多媒体在教学中的应用。但是我们也必须对多媒体技术在英语教学当中的作用有个客观的认识。也就是说，多媒体也不是万能的，它也会存在着一些问题。
三、多媒体教学在英语教学课堂几中的点反思
多媒体教学在英语课堂的使用无疑是一种非常有效的新型教学辅助手段。但若不能正确的使用，也会随之出现一些影响教学效果的问题。
1．要注意运用多媒体课件的“度”，有的课件过度强化视觉、听觉等直观效果，加入很多的图片、动画或者其它影像资料，占用了教学的大部分时间。学生一边在看热闹，一边对教学内容一带而过，根本没有在脑海中留下多少印象。其结果是课堂重点被忽略，教学目标自然无法很好完成。因此，教师利用多媒体辅助教学的同时一定要注意明确教学重点、难点，主次，时刻提醒自己不是播放员，而是讲解员和引导。
2．教师的备课时间不能过多的被制作多媒体课件占用。教师花大量时间去搜寻有关的图片、下载相关的音乐，还要进行整合。这样，教师在研究教学内容的时间自然而然的就被减少了，也就有可能对教学内容的重难点把握不准，何况没有时间考虑哪些知识点会使学生理解起来有难度、如何才能应对等问题了。所以我本人认为，老师的备课应该在保证有时间充理解教材，选择正确教法为主要任务。宁可少少做些点图片而多举例句;少点花哨的东西而多点实际。同样，注意与同事之间的合作，分享资源，可以节约时间。
四、结语
我们都知道，语言是人类所独有的，计算机多媒体技术毫无疑问是一种强有效的科技教辅手段对人类有巨大的帮助。在英语课堂中引入大量的多媒体课件能充分营造出一个图文并茂、有声有色的教学环境，可以改变传统教学的单调模式，从而激发学生对英语学习的兴趣。但归根结底，唱主角的还是人自己本身。教师的言传身教、人格魅力都会对学生产生积极的影响。有经验、有水平的教师会非常了解学生在英语学习过程中所遇到的困难，也知道如何帮助学生解决这些问题，从而使学生能够了解如何学英语，使学生对英语学习产生浓厚而持久的兴趣。教师只有把握好多媒体教学的运用尺度，才能恰到好处地利用它为英语课堂教学服务，才能做到事半而功倍的英语教学效果。
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