一、中国文化失语症理论内涵
南京大学教授从丛最早把失语症这一概念应用在外语教学中，提出了在外语学习中存在中国文化失语症现象。他指出“在中国外语教学中，目的语文化受到广泛的重视，与此同时却忽略了文化交流是双向的这一基本理论，轻视本国文化的教育和输出，导致本国的文化失语。”清华大学张为民，朱红梅对本校126名非英语专业本科生进行了用英语转述中国特色文化的能力测试，内容涉及对于中国的民俗，食物，甚至历史古迹，测试结果证实很多英语学习者都难以准确的用英语表达我们自己的民族文化。许多英语表达能力很不错的人在向外国友人介绍本国文化时，也经常难以准确的传达中国优秀的民族文化甚至产生误解。
二、应对中国文化失语症策略
中国文化失语症现象使得我们在跨文化交际活动中难以准确的表达以及传播中国文化，思想，民俗，优秀的文学作品等等，在语言文化交流中处于被动地位，容易产生民族自卑心理。因此在外语教学中非常有必要加强中西方文化的平等双向交流，注重中国优秀传统文化的传播。为解决跨文化交际中的中国文化失语现象。本文拟从英语教材，英语课堂，英语测试以及英语教师这四个方面提出策略。
（一）教材中中国文化内容的加入及改进
通过对一些大学英语教材的统计可以看到，涉及中国文化的文章数比率非常低，如：全新版大学英语精读教材1-4册中的64篇文章只有1篇涉及中国文化，并且主题是关于中西方教育理念的对比；新视野大学英语1-4册中的120篇文章只有3篇涉及中国文化。这两套教材是大学英语教学中使用非常普遍且颇受欢迎的教材，但是教材对本国文化的介绍少之又少，而对目的语文化的介绍非常多。国内英语教材的这一问题势必会对英语学习者产生巨大的影响。教材是学生英语学习的第一手资源，是教师进行授课的重要依据，英语教材的编写直接影响能否有效地实施教学内容和实现教学目标，因此在今后的大学英语教材编写中可以适量加入及改进中国文化的内容如中国的文化传统，民俗，饮食，宗教，甚至哲学思想等等。教材编写也应多增加中西方文化对比的内容，要做到注重兼顾双方文化视角，避免停留在特定某一个的文化视角。
（二）英语课堂的中国文化渗入
在大学英语课堂，大学英语教师除了传授西方文化也应注重中国传统文化的渗入，增加中西文化对比教学。由于现有的英语教材涉及到中国文化的文章很少，如果教师一味紧紧围绕教材而不进行相应的扩展，那么本国文化在英语课堂的教学将会非常少。事实上，即使教材没有中国文化的内容，但如果教师能够很好的进行导入，同样能实现本族文化教学的目的。比如全新版大学英语第一册unit4讲述的是TonyTrivisonno’sAmericanDream，虽然这篇文章并没有涉及中国文化，但老师却可以提前布置任务给学生，让他们理解并思考习近平主席提出的中国梦，并在英语课堂上进行阐述，甚至可以把美国梦和中国梦作对比探讨，在这种教学中，学生不仅学到了什么是美国梦，也能更深层的了解中国梦，在和外国友人探讨时，由于掌握了相应的英语表达又很深刻的理解其文化内涵，势必不会出现文化失语现象。因此在英语课堂，英语教师的课堂内容增加对文化内容的引导是十分重要的。
（三）英语测试中加入中国文化内容
考试一直是学习内容的风向标，一旦考试中会涉及到什么内容，应试者都会不遗余力的刻苦钻研于此，因此一旦在外语测试中增加中国文化内容，外语学习者将会把侧重点放在这个上面。特别对于一些重大的考试，中国文化内容的增加更加重要，比如：高考、大学英语四六级、专四专八、研究生考试等等。其实，现在已经看到了可喜的变化，比如在2013年四级考试中翻译已经进行改革，从原来的句子翻译变为段落翻译，其主要内容涉及中国的历史，文化，经济，社会等各个方面。这一变化让准备四六级考试的同学投入更多的精力了解以及如何准确翻译与中国文化相关的内容。如果在今后各大外语考试中都能增加中国文化的内容，必将大大缓解中国文化失语现象。
（四）提高英语教师的中西方文化素养
英语教师是英语课堂的组织者，具备较高中西方文化素养的英语教师才能在课堂上游刃有余，引导学生学习中西方文化并进行中西方文化对比。同时，英语教师还应建立平等的跨文化交际意识，不能过度的偏向一种语言文化。有很多英语教师非常喜欢并推崇西方文化，但对于中国文化缺乏深入的理解，甚至有些英语教师本身存在中国文化失语现象，这种教师势必加剧他所教授学生的中国文化失语现象，因此提高英语教师的中西方文化素养是解决中国文化失语的根本保障。
三、结论
跨文化交际的双向性决定了真正意义上成功的交际，不仅单纯是语言本身的，更是与语言紧密联系的文化交际，并且这一交际应尽量避免失衡保持其公平性。中国文化失语现象已获得学术上的广泛关注，但是在实际的语言教学中，仍然没有引起广泛外语教师的重视。希望在今后的外语教学中能看到增加中国文化内容的教材，外语测试中中国文化的内容能得到合理的增加，提高英语教师的中西方文化素养，为真正实现双向跨文化交际打好基础。
作者：李丹 单位：九江学院
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