一、快乐实践，在课外活动中收获成功的喜悦
新教材课标对“知识转化为能力”的要求高，俗话说“百闻不如一见”，更重要的是“百见不如一练。”培养学生的动手能力，学中练，练中学，练后总结概括提高，从而养成科学的学习方法，逻辑思维，自主探索的学习习惯，达到学习、实践、再学习、再实践的良性循环。在快乐实践中享受收获成功的喜悦。双休日、节假日、寒暑假是组织课外实践活动的好时机。事前要精心准备活动内容，提前侦察活动线路，准备好相关工具，特别是安全注意事项。这些年社会、学校、家长对学生安全非常重视，学校也三令五申不组织春游、野炊等课外活动。但切不可因噎废食，只要学生专注喜好，教师全程陪同监护，事前做好预案，一般不会发生安全责任事故。通过组织课外实践活动，有效地培养学生的集体意识、时间纪律观念、团结协作、助人为乐的优良品质，爱家乡、爱自然、祟尚科学的情感油然而生。课外实践活动是课堂教学的延伸补充，以期达到“情感、态度、价值观”的培养目标。“五一”去踏青，国庆节去秋季远足，安排学生实践生物小制作;采集当地常见的昆虫标本，参观调查动植物资源(宝兴所特有的鸽子树、大熊猫的生存状况)。我和孩子们一道“走过一个村庄，又迎来一个村庄，难为鸡犬迎送忙，看远处，晚霞吻着夕阳;听，近处牧童的笛声悠扬……”在山坡上，用藤蔓植物编一顶伪装帽;在小溪中捉几只石蛙;在路边捕几只蝴蝶，在密林中寻觅鸽子树，大熊猫的踪迹。采集箱中的标本，肩上的野果是孩子们一种劳动收获的喜悦。
二、教学互动，共同营造快乐的课堂氛围
“填鸭式、满堂灌”已为现代教育教学所唾弃，“太阳和风”的故事早已耳熟能详。在新一轮课改中，素质教育、互动探究、高效教学应运而生。首先，教师饱含激情走进课堂，上好每一节课，发挥好主导作用。走上神圣的讲台把一切烦恼都抛在脑后，进入一个忘我的境界。用高尚的师德情操去感知塑造学生心灵;用幽默的语言、灵活多变的教学方法吸引学生;用渊博的知识征服学生。课堂上一则小故事，即兴小品表演，脑筋急转弯等往往会收到开心一笑的奇效。其次，课堂上要做到活而不乱。在教学八年级上册“水中生活的动物”后分组实施搞了一次课堂想象活动，顿时课堂上乱成了一锅粥。同学们争先恐后地表达他们的作品，黑板上出现了神态各异、五花八门、栩栩如生的鱼儿，有长了翅膀的鱼—解释是“太空鱼”;有生了四条腿的鱼—学生说是“总鳍鱼”，更令人惊奇的是有一条鱼胸鳍上两个风火轮，口吐火尖枪，威风凛凛，全班一致说是“哪吁鱼”。对孩子们天真无邪的想象和创造，应给予高度鼓励、点评和适度的引导，师生在其乐融融的氛围中共同享受、收获、体验成功的喜悦!
三、快乐小组学习，背亦乐乎
在基础知识的巩固和知识迁移中，死记硬背是不可取的。我采用了“虫L陕乐小组学习法”，班上大组中相邻的三至四人为一个学习单位，精心挑选组长(民主选举与教师指定相结合)，教师给予示范性指导，把枯燥无味的背诵变为互动提问抢答快乐式记忆法。组长手持复习资料提问，组员举手抢答，答对了有奖，一枝铅笔，一棵棒棒糖，一个小本子都是教师奖赠给孩子们的礼品;答错了也有一个小小的“惩戒”，下一次不许抢答或站立两分钟等。看到这一幕幕热烈的场景，孩子们涨红的小脸上洋溢着收获的满足，喜悦之情一目了然。在种种考试的总复习中，屡试屡鲜，收到了时半功倍的效果，选择填空、判断、连线题尤为适用。学生成绩进步快，教学质量明显提高。通过这些年的探索总结，这套“快乐教学法”日趋成熟，在师生心中生根发芽，结出累累硕果。孩子们都说“我们上生物课真快乐，我们喜欢生物!”我也收获着那一份属于我的快乐，愿意永远乐在其中!
作者：舒开云 单位：宝兴县灵关中学
