摘要：化学知识不但能够能够将实际生活中相关化学问题解决，并且对学生综合能力发展十分有利，因此在教学过程中加强化学教学具有十分重要的作用及意义。在现代化学教学过程中，传统教学方法及模式已经无法实现实际教学需求，为能够使化学教学得到理想效果，应当对多媒体课件进行合理利用，从而使化学教学能够得到进一步发展。本文就多媒体课件在化学教学中的应用进行分析。
关键词：多媒体课件；化学教学；应用
随着现代计算机技术不断发展，多媒体教学有着越来越广泛的应用，在很大程度上促进现代教学发展。通过制作及应用多媒体课件，可使教学内容更加生动、形象，从而使学生学习兴趣提高，使教学得到较好效果，因此在当前化学教学中应用多媒体课件十分必要。作为化学教师，应当充分掌握多媒体课件特点，并且要通过有效方式对其进行合理应用，从而使教学效果得以有效提升。
1多媒体课件特点及优势分析
1.1多媒体课件特点多媒体课件所指的就是以一定学习理论指导为基础，依据教学内容进行合理设计，能够使教学策略及教学内容得以充分反映的相关计算机软件。在化学教学过程中，多媒体课件的特点就是图文并茂，声音及图像均比较丰富，能够实现动态与静态相结合，可在大屏幕上不断变换，画面制作精美，知识阐述形象直观，信息生动丰富，可使学生对知识理解能力大大增强，并且能够增强学生感受，可使课堂教学效果得以有效提升。1.2多媒体课件优势分析首先，多媒体课件的应用可提高学生积极性。在化学教学过程中，通过对多媒体课件进行合理应用，可使多媒体辅助教学与传统教学方式实现有机结合。在应用多媒体课件教学过程中，教师不但要仔细讲解教学内容，帮助学生将问题解决，并且应当注意适当提问学生，使学生能够独立进行思考，从而获取化学知识，通过对这种新型教学模式进行运用，可将传统“灌输式”教学模式改变，使学生能够在课堂教学中成为主体，从而使学生积极性提高。其次，多媒体课件的应用有利于教学效果的提升。在应用多媒体课件进行教学过程中，教师可依据教学目标及教学内容，对相关教学活动进行精心设计，通过对多媒体要素进行合理选择及利用，可在较短时间内强烈刺激学生感官，使学生对相关化学知识加深印象，使教学结构能够得以优化，从而使教学效果得以提升。第三，多媒体课件的应用可使学生综合素质提高。在化学教学过程中，通过对多媒体课件进行应用，可从不同角度及不同层次为学生直观展示化学知识，可使学生视觉、听觉及思维实现有效统一，这种教学方式能够使学生大脑得以开发，使学生各方面能力均能够得以有效提高，从而使学生综合素养能够得以有效提升[1-2]。
2在化学课堂教学中多媒体课件的应用
2.1应用多媒体课件具象化教学内容在实际教学过程中，若单纯依靠教师进行语言讲解，学生很难将抽象化学知识理解，在这种情况下，教师可对多媒体课件进行有效利用，从而使抽象化学知识能够转变成为具象图像资料及视频，从而对学生对化学知识能够更好认识。比如，在微观粒子运动相关内容教学过程中，学生可利用多媒体课件帮助学生对复杂微观世界进行了解，可使学生通过视频对微观粒子运动状态进行清晰观察，这样一来，在多媒体辅助作用下，学生能够对化学知识更好进行理解，从而使学生能够对相关化学现象更好进行动态、对比分析。2.2应用多媒体课件使教学内容更加形象化在化学教学过程中，教师还可通过对多媒体课件的应用，对化学模拟进行较好演示，通过对播放速度进行控制，可使学生能够仔细观察瞬间完成的化学反应，可对化学现象形成过程进行仔细观察。另外，教师还可利用多媒体课件对相关化工工艺流程及生产环节进行演示，使学生在认知化学知识方面能够有效缩短时间，可使学生对化学实验发生过程能够更加简明地进行了解，可使教师静态讲解及化学课本中静态画面转变成为动态演示，从而有效激发学生兴趣，使化学教学质量能够得以有效提升。2.3多媒体课件在化学实验教学中的应用分析首先，利用多媒体课件能够使较好呈现观察比较困难的一些实验现象。比如，在对异离子效应进行学习过程中，对于这一相关内容化学实验，学生很难用肉眼进行观察，因此对于这种情况的存在，教师可在备课过程中将所涉及到相关图片制作好，并且以动画形式将这些图片展示出来，从而将整个实验在课堂上呈现出来，可使学生通过对动画进行观察，对异离子效应概念加深理解，并且也能够使学生积极性得以提高。其次，利用多媒体课件可表现出操作困难相关实验。在化学实验教学过程中，很多实验在操作方面均具备一定规范及要求，学生在实际操作过程中一旦出现失误步骤，不但会导致实验失败，还可能会导致出现实验事故，对学生学习十分不利。而通过对多媒体课件进行运用，可实现平面演示，不但能够使观察清晰度得以有效提高，并且能够使实验安全性得以提高。比如，在K、RB、Cs等物质与水反应实验过程中，若操作不当，则很可能会有爆炸情况出现，而通过对多媒体课件的应用，可较好呈现出整个实验过程，不但能够使学生将知识掌握，还能够使其安全性得到保证[2-3]。
3多媒体课件应用过程中应当注意的问题分析
首先，应当避免出现多媒体课件滥用情况。就当前实际教学情况而言，多媒体课件的应用有利于教师将化学教学过程中的一些抽象化问题解决，由于多媒体课件在实际教学过程中展现出很多优势，因而很多教师在实际教学过程中很乐于使用多媒体，这样一来，最终可能会导致在化学教学过程中滥用多媒体情况发生，其目的是让学生能够在课堂上了解更多多媒体显示，然而在演示时间增加情况下，教师讲解时间也就必然会增加，而学生用于思考的时间也就会必然减少，主动探究实践减少，学生主体地位也就会转变成为多媒体主体地位，也就无法提高学生思维能力，实际教学效果也就不理想。其次，多媒体课件应当避免出现粗制滥造情况。虽然相比于传统教学，多媒体课件辅助教学具有十分明显的优势，然而在实际应用过程中由于有些教师制作多媒体课件的水平比较差，这样一来，在实际教学过程中不断无法起到积极作用，反而可能会在一定程度上对学生思维发展造成阻碍，学生很难以清晰思维思考问题。所以，在化学教学过程中，为能够通过多媒体的应用提高学生能力，应当积极避免多媒体课件出现粗制滥造情况，对于多媒体课件应当精心制作，所宣布相关课件资料应当与学生实际情况相符合，可使学生真正接受，保证教学内容与学生之间具有十分密切的联系，从而较好引导学生进行学习，进而使学生化学能力得以有效提升，促进其进一步发展[3-4]。
4结束语
在当前化学教学过程中，多媒体课件已经有着十分广泛的应用，并且具有很好的教学效果，在实际教学过程中，作为教师应当认识到多媒体辅助教学的优势，并且对多媒体课件进行合理应用，使教学内容更加具体、生动，使化学实验教学能够得以更好进行，同时也应当注意在多媒体课件应用过程中防止出现粗制滥造及滥用情况，从而保证多媒体课件作用得以充分发挥。
参考文献：
[1]董金盈.化学教学中多媒体课件应用的再审视[J].吉林教育,2016(16).
[2]张云书.也谈多媒体课件在化学课堂教学中的应用[J].中学化学教学参考,2014(2).
[3]王杨.多媒体课件在化学教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2011(11).
[4]胡旦英.多媒体课件在化学教学中的运用[J].教师博览(科研版),2012(11).
作者：黄玉梅 单位：江西景德镇学院
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