1建立校内实训基地的利用及成果
首先，合作企业能为学生创业提供充足的物流业务，产品均来自大企业，质量有保证。在基地内创业可以实现“零库存”经营，实训基地还与多家物流公司合作，拥有庞大的物流体系做保障；其次，学校可以在校内直接安排物流专业的学生在合作基地内进行上课、实战，不定期聘请资深企业、行业专家全程指导，在创业部，长期聘请专家在线或在场对学生创业问题提供全程指导和帮助，充分保障学生创业。
2生产性实训基地实战项目内容如下
2.1技术培训
企业派出专业讲师，就公司的业务发展和专业业务流程对学生进行指导；如快件货物在校园范围取派环节的揽收、投递、收款及转运环节的分拨、集散以及客户服务等知识进行培训。
2.2指导创业
专业导师和资深行业专家全程辅导学生创业，为学生解决物流运营过程中遇到的所有问题，帮他们轻松实现自己的创业梦想。通过专业系统的培训和指导，同学们在专业知识，技术水平和事件处理能力等方面都有质的飞跃和提升。
2.3共同开发教义与考核
实训教材建设是职业教育的重要基础和保证条件。实训教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，如果没有匹配的教材，实训教学就难以开展；如果实训教材质量存在问题，教学质量就很难保证；如果教材内容陈旧，学员就难以掌握先进技术技能。这些都是最基本的道理。因此，我们利用生产型的校内生产基地，与行业企业的专家们一起，校企双方开发实训课程教材内容，如：职业岗位分析、典型工作任务、实训整体设计、实训标准制定、实训教材编写、实训课程教学实施、顶岗实习、成绩评价等。
2.4师资培训
校内实训基地作为技能提升的一个重要平台，也是“双师型”师资队伍培养的渠道、更是不断提高专业教师队伍整体素质的有效途径。我们可以有计划安排教师在企业参加生产实践，了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，以便在教学中即使补充反映生产现场的新科技、新工艺；带着教学中的一些课题，到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下提高嫁接、推广和应用新技术以及进行科研开发的能力，提高教学质量。加快学校“双师型”教师培养建设。
3结束语
生产型实训基地建设完成后，能满足现场教学、企业生产的需求，是教师参与实践活动、促进理论知识与生产实际相结合的重要切入点。同时也能对学生进行相应职业资格证书的培训与考核服务，也具备有为企业员工岗位培训的功能。校企双方借助实训基地，既满足了教学的需求，也适应了企业的生产，学生的实战能力更符合用人企业的需求；毕业时就可以直接到合作企业工作，提高了企业的用人效率，也解决了学校学生的就业。企业、学校、学生各方需求得到平衡，专业人才更适合社会的需求。
作者：钟培军
