00后运动员的可塑性非常大，因为他们年龄较小、且生理心理都处于快速发展阶段，人生观、价值观尚未完全形成，需要正确及时的思想教育引导他们向积极健康的方向发展。反之，如放松思想教育工作，一些不良的诱因则可能使其向相反的方向发展。［2］运动员思想意识、训练态度、行为习惯的不同，会直接影响训练效果，进而影响运动员个人和整个团队的运动成绩。且00后运动员的心理特质不是与生俱来的，而是成长过程所造成的。因而作为运动员的教育管理者，首要任务就是转变思想教育管理的理念，采取积极的教育措施和管理手段，促进00后运动员全面健康的成长。思想教育管理的首要目的是根据国家的教育方针，从运动员的思想、心理和行为着手，培养运动员具有良好的思想政治意识和道德品质，使运动员成为德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。在对运动员的进行思想教育中注重将教育与管理紧密结合进来，调动教练员和运动员两个方面的积极性，才能更好的促进运动员思想品德的发展和运动成绩的提高。
1引导00后运动员树立正确的理想信念
随着社会经济与科技的迅猛发展，使得00后运动员有更多的机会开阔视野，更加宽广的获得信息的渠道。同时，他们也担负着更多的来自父母、教练和社会对他们的希望。任何一代人的成长，都需要一个过程。如果人的一生没有明确的目标定位、没有正确的价值标准也就等于没有前进的动力方向，人生也就没有了实质性的意义。因此，需要重视00后运动员的理想观念教育的开展，坚持把理论教育与实践教育结合起来，把社会理想教育与个人理想教育结合起来，把社会主义核心价值体系融入到对其思想教育的过程中，使00后运动员树立热爱民族和国家的高尚思想品德，将00后运动员培养成有理想、有担当、不畏困难和勇于挑战自我且符合新时代发展要求的新人。此外，要认识到00后运动员自身发展存在的不足，加强对他们的思想教育的引导，教会他们自我辨别是非的能力，正确处理好个人利益与集体利益的关系、思想道德素质与专项技能素质的关系，能够正确客观地评价自我和他人的行为。［3］
2激发00后运动员的主动性
00后运动员思维活跃，自我意识较强，行为方式更是多样化，喜欢尝试新事物，不拘泥于单一的生活与教育模式。因此，作为运动员管理者，重要的任务是激发他们对生活、学习和训练的兴趣。面对这样一个成长在特殊时代的特别的群体，单靠管理者是无法完成思想教育管理目标的，因而我们要注重发挥教练员、教师、家长和运动队的群体文化的力量。运动队应在全面认识00后运动员的基础上有针对性的对其进行思想教育的引导。坚持“以人为本”的教育理念，正确的选择教育内容和教育手段，［4］并根据00后运动员身心的特点，充分发挥运动员的学习的主体地位，激发运动员学习、训练的兴趣，由要我学、要我练转化为我要学、我要练。
3克服00后运动员的情感障碍
对运动员的教育要坚持以运动员为本，坚持将教育运动员与服务运动员相结合，注重对其人文关怀、思想教育与心理疏导相结合。对于00后运动员“主张个性、要求独立”等特点，不应简单地将其判断为缺点。这是进步的表现，因为00后运动员接受新事物的能力较强，且敢于说出自己意见。00后运动员绝大部分是独生子女，生活在物质充裕、条件优越、信息爆炸的大环境中使他们养成了注重物质、好奇心理强、独断、偏激、依赖网络等不良的习惯，因此引导他们消除感情障碍是对他们的思想教育管理工作的重点之一，需要利用他们对新鲜事物较强的接受能力、心态开放的优点来激发他们对生活、学习和工作的激情，帮助他们能够正确的认识和评价自我与周围的事物。
4提高00后运动员的抗挫折能力和自律意识
作为运动员思想品德的教育者和管理者，应用辩证的发展的眼光看待00后的运动员，我们不能只看到他们身上存在的不足，而应有针对性的指导他们自主的学习和积极的规划未来。首先开展抗挫折训练。［5］00后运动员的行为大多以自我为中心，但很容易因为一次小小的失败，就失去学习和训练的动力。因此，在对00后运动员进行思想教育是应注重关怀和疏导的同时，加强对其进行抗挫教育和训练，使其能够正确应对各种矛盾和困难，且养成积极的心态和科学的方法。其次，增加榜样教育。运动队应从00后运动员的不足方面入手，有目的地利用身边的榜样教育。充分利用身边发生的实例对运动员进行教育，如优秀运动员是如何刻苦训练、克服困难、严于克己、勇于挑战，最终取得成功的经历。再次，应加强自律性的引导。不少运动员认为主要任务是学习运动技能，学习并不是最重要的，只要训练成绩好就可以了。因此，运动员教育管理者要在日常学习和生活中，有目的性地引导他们确立正确的发展目标和科学的价值观，要求他们在学习、训练和思想品德发展中做到“学习好、训练佳、做人优”，以争取做一个德智体全面发展的优秀运动员为目标。［6］
5用辩证的观点认识、评价
00后运动员不同时代的人身上体现着不同时代的社会特点。实践证明，00后运动员亦是如此，他们的身上也深深的烙下了时代的印迹。随着00后运动员逐渐的成长，成为这个时代体育的主力军时，不免会有许多与前辈“格格不入”的地方。我们应理性的看待00后运动员的“格格不入”，作为运动员的教育管理者，应站在时代的前沿、教育的高度，用辩证的观点去认识评价00后运动员的成长，用具有时代特色的教育观念、教育手段去引导和促进00后运动员的全面发展。［7］
6结论
00后运动员思想教育管理工作是运动员全面发展的关键，是优秀运动队建设的重要内容之一。基于满足00后运动员的个性需求的思想工作不仅有利于促进00后运动员的身心全面发展，且有利于充分调动00后运动员的训练积极性。因此，在针对00后运动员的思想教育管理的工作中应坚持“尊重运动员思想品德的发展规律、以满足运动员的全面发展需要为目标、实行教育管理并重”。应注重加强教育手段基础性、针对性、有效性和灵活性，提高教育与管理的成果，并将教育与管理的措施落到实处，00后运动员思想教育工作必将能够得到新的跨越。
作者：许立俊 单位：南京体育学院
