一、互动教学是篮球教学的必然形式
1.学生对篮球课的期待
在高中时期，不论男生还是女生都希望可以成为篮球场上万众瞩目的那一个，奔跑、跳跃、投篮，一系列动作如行云流水，在上篮球课之前，大家就摩拳擦掌，会玩篮球的同学希望直接成为大家眼中的新一代姚明；而正准备学习篮球的同学则跃跃欲试，期待着展示一下自己的篮球天分。总之，篮球课在大家眼中就是一个散发着正能量的光环，毫无掩饰地吸引着大家的目光。对于篮球课，同学们万分期待。
2.篮球课的现状
现在高中校园的篮球课都大同小异，一位篮球教师，一个班级的学生，而篮球的数量甚至达不到学生人数的一半，这就意味着粉碎了同学们“一球在手，天下我有”的美好愿望，还会有极严重的“两极分化”现象：会玩的同学从拿到篮球开始就玩得不亦乐乎，而不会的同学则只站在一旁欣赏别人的表演。这时老师应该是课堂的牵引者，要负责把学生组织在一起，用自己的教学形式消除这种“两极分化”，既不会使那些“精英”认为讲得太简单，也不会使“门外汉”觉得篮球知识那么深奥难懂，这时的互动教学就显得格外重要。
3.互动教学的必要性
基于学生篮球水平的不同，教师要照顾到大多数学生的学习，就要用互动教学使大家联系在一起，不然会使整个课堂像一盘散沙，没有使大家凝聚在一起的那种动力，使学生失去学习兴趣，不能学到应该掌握的技能。而互动教学使整个课堂的所有学生和老师成为一个整体，大家相互促进、共同提高，使篮球课达到最好的课堂效果。
二、篮球教学中互动教学的形式
1.培养学生的参与意识
互动教学的主体有两个：一是教师，二是学生，二者缺一不可。只有学生与教师在有意识的高度协作下，才能使教师讲授尽可能多的知识，学生才有更大的进步空间。教师可以以游戏的形式集中学生的注意力，在游戏过程中练习传球、接球、抛球等基本动作，在这个过程中，不仅使学生享受到了篮球带给他们的无限欢乐，也加强了学生篮球技能的练习，这也是篮球课的教学目标。
2.营造自主学习的环境
学生才是课堂上的明星，老师可以把课堂这个舞台交给他们，让舞台灯光尽情闪耀，让他们以小组形式或是单独训练的形式自主练习。不过在练习以前教师应该讲清动作要领以及注意事项，在结组时应该注意让会打篮球的同学带刚接触篮球的同学，在这样的安排下，“老同学”不仅复习和重新掌握了动作，还让他们在教授的过程中有了自豪感，增强积极性。对于“新同学”，把对“老同学”的羡慕化为动力不断地对比练习后，进步效果会非常显著。这时教师可以把自己当成巡查员，在发现错误时及时制止并纠正就可以了。
3.练习与对战的结合
“战场是最好的练习。”在大家的篮球基本功达到一定水平的时候，教师可以组织学生之间进行小型的篮球友谊赛。在比赛中学生可以更好地体会动作要领，加强与其他队员的合作与配合，最大程限度地提升自己的篮球技能，达到篮球课的教学目标。此外，战场能激发人的最大潜能，使各项指标达到极致，因此，即使是在篮球课上，小型的友谊赛还是很有必要的。
三、互动教学对篮球教学水平的提升
互动教学不仅可以提升学生的篮球技能，还可以提升教师的篮球教学水平，一举两得。在互动教学中，教师可以观察到每个人的特点和在篮球方面的技术不足，并可以根据每个人的特点进行单独的辅导，使学生的篮球技能有更大的提升。因此，教师应该在篮球课上尽可能地应用互动教学，最大限度地达到篮球课的教学目标。互动教学完全符合当今社会对教育教学水平的要求。互动教学会使学生爱上课、懂上课、会上课，还可以无限制地提升教师的教学水平，使篮球课成为学生和教师的最爱。教师可以根据自身教学特点和学生特点在篮球课上应用互动教学，提升学生的专业水平和自己的教学水平。
作者：王晨光 单位：浙江省温州市龙湾区永强中学
