摘要：目前大学教育中教育理念没有脱离理论和书本知识的学习，通过实践提升知识层次的载体较少，评价体系单一，没能体现综合素质和能力培养的教学目标，使得很多毕业生缺乏核心竞争力，在职场中难以适应和立足。如何改变这一状况，已成为各界关注的热点。因此，分析科学研究在核心竞争力培育中的作用，并通过科研训练的实例说明科学研究是大学生核心竞争力培育的高效载体，值得在人才培养中进一步加强。
关键词：科学研究；大学生；核心竞争力；载体
长期以来，我国中学教育主要以应试教育体制为主，使得中学毕业生的综合分析素养和解决问题能力严重欠缺。而大学教育也同样存在诸多不足，比如，课程设置没有根据学生入学前的实际教育背景进行调整；课程体系、教材和教学内容流于形式，与社会实际需求严重脱节；教育理念没有脱离理论和书本知识的学习，通过实践提升知识层次的载体较少，评价体系单一，不能体现综合素质和能力培养的教学目标；创新精神和创新思维能力以及综合分析素养培育严重不足。因此，如何提高大学生的核心竞争力，使其成为具有较强的解决问题能力以及创新思维的复合型人才，已成为专家、学者、研究机构和社会各界关注的焦点。
一、大学生核心竞争力的核心内容
大学生的核心竞争力主要体现在拥有“发现和解决新问题”为核心的综合个人素质。大学生应具备的良好综合个人素质包括：①身心素质：健康的体魄、心理素质、生活习惯；②人文素质：健康的人生观和价值观、了解中西方文化、文学艺术素养、广泛的社会和国际视野、健康的人际交往能力；③专业素质：获取知识的能力、基本的专业理论和知识体系、综合分析素养、创新精神和创新思维能力；④关键核心：分析问题解决问题的能力。大学生应具备的核心能力包括:①自我学习能力：自学习惯、自学计划、知识总结；②计划执行能力：计划能力、细节监控能力、执行力；③沟通交流能力：倾听理解能力、口头表达能力、书面表达、外语应用、说服力、公共沟通；④分析判断能力：信息收集能力、分析能力、批判性思维能力；⑤自我管理能力：成就、愿望、自信心、情绪控制；⑥团队管理能力：团队领导力、组织能力、决策力。
二、核心竞争力培育需要载体
现在的大学生最缺少的就是创新思维和分析问题、解决问题的能力。这个能力的培育需要有一个载体，而最佳的载体就是科研。科研的方法其实就是分析问题、解决问题的一种思维模式。其一，身为老师，最重要的是要注重培养大学生分析问题、解决问题的能力；其二，理论学习一定要与一个载体结合起来，理论要通过实践载体去实现，如果没有实践，理论就毫无用处。对于大学生能力的培养应遵循教育的自身规律。能力的获得是有规律可循的，可以将能力培养的规律分为5个阶段：知道、悟道、行道、传道和得道，即五道。第一层是“知道”，就是学习书本上的知识，了解掌握；第二层是“悟道”，这一境界是知道递进了一层，用心感知，探求本质；第三层是“行道”，将悟道的知识带入实践，指导实践，检验其正确与否；第四层，“传道”，应“传道，授业，解惑者也”之意，将已经过实践检验的真知教授于他人，这样的传承使自身得以升华，知识得以更加丰富；最后一层，“得道”，如此周而复始的重复，这些知识便如同我们身体中的一部分，不可分割，这才是能力。学生只有通过这样的一系列的实践，才能最终把书本知识变成自己的，变成能力。
三、科学研究是大学生核心竞争力培育的高效载体
科学研究一般包括立题、文献收集和处理、开题报告的撰写、实验方案的制定、实验实施、数据处理、学位论文写作和学术成果表达等过程。在这些过程中大学生的综合能力会得到较大地提高，科学研究是核心竞争力培育的高效载体。
四、选题过程——学生综合分析判断能力（抉择能力）和创新能力训练
选题就是提出问题，确定问题。问题的来源主要来自于日常工作实践中、人类愿望出发、现有理论与经验事实之间的矛盾、不同理论体系之间的矛盾以及现有经验和理论的描述不符合生命空间构型和时间节律的基本原则等。在确定问题的过程中往往体现的是创新性、需要性、科学性和可行性的原则。这些分析问题的思维模式对于大学生核心竞争力和职场综合素养的培育至关重要。通过选题的科研训练可以显著提升学生综合分析判断能力（抉择能力）和创新能力。1.文献收集和处理过程——信息收集和利用能力训练这是一个信息的时代，人们依赖信息、利用信息、创造信息、交流信息，信息已成为人们交流的一种基本表现形式。商场如战场，不知己不知彼者，必败；知己而不知彼者，败半；知己知彼，不殆也。正确的决策是建立在大量准确的信息基础上。决策者通过对大量信息的分析、研究、推理，从而做出行动的决策。如何在信息的海洋中高效地收集有用的信息并加以系统的阅读和分析处理对于处于信息大爆炸的今天的人们至关重要，也是大学生综合能力的一种体现。那么常用的信息有哪些？信息的来源和途径有哪些？如何收集信息以及信息如何取舍？对以上这些问题解决的能力在科学研究训练的过程中都能得到较好地培养和提高。2.开题报告撰写过程——大学生企划能力以及分析问题和解决问题的思维模式训练开题报告的撰写过程是大学生企划能力以及分析问题和解决问题的思维模式训练的极好的载体。开题报告的撰写首先需要阐明为什么要研究所选课题。即交代研究问题的基本概念、重要性、现实意义或研究的价值；背景、存在的问题、解决这一问题采用了什么措施或方法？这种措施或方法又存在什么问题？用什么方法解决的？最终找到要解决什么样的问题？以及解决这一问题对实际的贡献是什么？其次，要弄清楚该问题最近几年的研究进展，即研究的广度、深度和已取得的成果，同类研究的不足，相互矛盾的结果或结论，有待进一步阐明或解决的问题，或存在的知识空白点，和推进或发展此问题的关键等。目的是寻求有待解决的问题，寻求本研究切入点，与其他研究相比有什么特色和突破点。并说明本研究拟解决的问题是什么，为了解决这个问题，在研究中将分作几个步骤，都需要做些什么，拟从何处入手，研究重点和主攻方向，到达哪一步或什么程度，将出现什么样的预期效果等。明晰研究中可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难和问题，即关键问题是什么？针对关键问题拟采取什么样的解决方案？方案的可行性如何？研究进度等。上述过程是开题报告中对拟解决的关键问题和解决方案的分析流程。这一流程的关键核心正是分析问题和解决问题的思维模式。同时这一过程也包含了企划（商业计划）书撰写的基本要素。大学生通过开题报告的撰写训练可以构建其分析问题和解决问题的思维模式，可以从根本上培养学生的分析问题解决问题的能力，从而增强其核心竞争力。3.实验方案的制定——从综合、全局和细节考虑实施方案训练实验方案的制定是通过对象的选择、处理因素的合理分配、结果指标的准确测量和恰当的资料分析来提高组与组间非处理因素的一致性，使实验结果有较好的可比性，并且较好地控制误差，用较小的样本获取可靠的结论。弄清楚实验目的、实验中的关键问题、条件难易和成本高低；预想实验结果；并遵循对照原则、随机化原则、重复原则、平衡原则、弹性原则、经济原则等。在职场中，实施方案是从事某一项工作任务的具体设想和工作框架。制定工作任务的实施方案是保证工作任务顺利进行的必要措施，是目标完成质量的重要保证，也有利于工作任务实施的过程高效实现。通过实施方案的制定的训练可以提高大学生对将承担的工作任务以综合、全局和细节的眼光和着力点去考虑问题，这对于大学生的职场工作实施方案的制定能力的提升将是一个强有力的推手。4.实验的实施过程——行动力、动手力、交往力训练的载体科学研究是否能顺利实施，要看实施者的行动力。所谓行动力，是实现自己想做而不敢去做的，或者是自己认为自己能力不足的事。这在科学研究的实施过程中，体现得较为充分。通过科学研究的每个目标的实施，逐渐可以建立和提升大学生的行动力。此外，由于大学生的课程学习中实验技能多是验证性实验，一般是老师按预定的方案准备好实验器材和材料，学生做简单的操作，在课堂中学生动手能力很难得到充分提高。在科学研究中，情况完全不同，所有准备工作和实验操作都是由自己完成。在这一过程中，学生的动手能力会得到很大提高。再者，科学研究实施过程，许多目标的实现需要其他人的帮助和合作，在此期间交往能力会得到较大的考验和提升。5.学位论文写作——分析、书面表达能力训练大学生学位论文写作是对所进行的研究过程的综合叙述和总结。其结构一般包括题名、摘要、前言、材料和方法、结果和分析、讨论、结论、参考文献和致谢等部分。题名，是论文的标签，体现了研究的方法、对象和创新，体现了一篇论文的核心和范围。摘要，是用精练的语言叙述研究的目的、采用的方法和设计、取得的结果和结论。可以通过摘要写作训练培养大学生在有限的时间内利用简洁的语言表达一件事全过程的能力。前言，是用语言回答为什么要做这个课题；目前国内外研究状况；同行研究的水平；还有哪些问题，本研究的切入点是什么，要解决一个什么问题，是对分析问题思维模式的较高的表达技能的体现。材料和方法，是清楚、准确描述如何获得实施研究的。结果和分析，是缩观察事实、归纳实验发现、分析研究结果的过程。讨论部分，是比较和前人结果的不同；指出争议问题，阐明作者观点，说明解决了什么关键问题；说明不足之处，指明发展方向，得出最后结论的过程。这一过程也是提高大学生分析问题能力的极好的训练过程。致谢部分，是对研究过程给予帮助的人们的一种谢意。是培养大学生感恩之心、学会做人的良好载体。总之，通过学位论文写作训练可以有效提高大学生分析和总结的综合能力，为大学生职场中工作总结的写作能力的获得提供强有力的保证。6.科研进展汇报和学位论文答辩过程——面向公众的沟通能力训练在科学研究的过程中，必然伴随着多次的面向公众的沟通。比如开题报告、定期的实施进展报告、学位论文答辩等，需要面对公众向大家展示自己的方案或成果。需要更加高效的沟通的方法，特别是利用PPT更有效沟通的技巧。通过不断的训练，大学生的面向公众的沟通能力会有较大的提高。综上所述，通过科学研究整个过程的参与，大学生的抉择能力、策划书写作、分析和解决问题的思维模式、规律探寻的一般方法、成果表达的一般模式、PPT的制作技巧等职场综合核心竞争力将会有极大提高。
五、通过科研训练培育大学生核心竞争力的实践
由于充分认识到科学研究在大学生核心竞争力的培育中的作用，作者所在的研究团队组织了部分感兴趣的学生参加教师的科研工作。建立了由老师和研究生共同指导、学生独立实验并定期开展小型学术讨论会的培养制度，让学生能够充分地参与科学研究的全部实践过程。6年中，已有100多位同学参加了本团队的科研训练计划。经过1～2年的科研训练，几乎所有的同学对科研都有了强烈的兴趣，以分析问题和解决问题的能力为核心的综合素质有了明显提高，专业知识掌握得也很扎实，对未来充满信心。在已毕业的同学中有很大一部分找到了较理想的工作，并且在工作中表现突出，显示了较强的核心竞争力。总之，无论从理论上，还是在实践中，都证明科学研究是大学生核心竞争力培育的高效载体，其在人才培养过程中具有重要的地位。
参考文献：
[1]张冰融，宋雪.大学生科研创新能力培养的探索与实践[J].现代教育管理，2014
[2]陈金飞，李康，王薇.大学生科研能力培养的理论与实践探索[J].产业与科技论坛，2012
[3]张志刚，殷科生.加强应用型高校大学生科研能力培养的探索[J].高等教育研究，2011
[4]谢纪美，康文雄.关于开展大学生科研训练工作的经验探讨[J].华南理工大学学报（社会科学版），2012
[5]刘德才.论大学生科技创新能力的培养[J].中国成人教育，2016
[6]李菁菁等.以教师科研课题为载体的大学生科研素养的培养[J].中国医学教育科学，2015
作者：孙力军 王雅玲 刘颖 徐德峰 单位： 广东海洋大学食品科技学院
相关专题：失效分析与预防 投稿 代写初中作文
