孩子的健康成长包括了心理健康与身体健康这两方面的内容，因此在教学的过程中不仅仅要为学生传授知识，还应该重视让孩子养成健康的心理。小学阶段是孩子学习的初级阶段，他们的心理在这个阶段中发展的相当迅速，因此，必须要更加重视这方面的教育。美术教育是美育的重要组成部分，通过美育能够帮助人塑造出完美的人格，可以通过艺术和现实美这两种手段来帮助孩子形成美的健康心理，有助于孩子的全面发展。
一、创造出良好的美术教学环境
一个良好的美术教学环境是培养学生美的健康心理的前提条件。美术作为一门十分重要的“情感艺术”，重要的不仅仅是“情”字，还有一个十分重要的“感”字。有了感觉孩子才能够接受美术这一门课。而只有有了正确的感觉，孩子才能够去分辨出善与恶、美与丑、对与错，从而让自己有一个健康的心理。在小学中，有很多的学生都经常出现厌学这一心理问题，其最明显的特征就是学习缺乏动力。为了帮助孩子形成美的健康心理，应该要极力的避免这种情况的发生。要避免这种情况的发生，首要的就是要创造出一个良好的教学环境。[1]因此，在小学美术教学的过程中，可以在美术教室的布置上，尽可能的符合小学生的美的健康心理的发展。要精心的对一件件具体的美术器材进行摆放，仔细的粘贴上一幅幅的生动可爱的图片。同时，还可以适当的在墙上贴一些中外画家的画像，并在画像下面写上该位画家对“美”的独特见解，帮助孩子们形成正确的美的观念，促进美的健康心理的发展。同时还可以挂上一些小朋友们自己的画。通过这些布置，让孩子们直接从感官中获得美术的气息，让他们不再觉得学习美术是一件痛苦的事，而应该是一件开心快乐的事，在不知不觉中产生学习的动力。
二、陶冶心灵，促进美的健康心理的养成
美育是通过真善美来对人们的心灵进行净化，从而让人获得美的健康心理。心灵包括了思想感情、性格品质、道德情操、文化修养等多个方面。如今的小孩子因为各种原因虽然看起来还是天真可爱，但是已经不复昔日的单纯无邪。通过美术教学中的美育能够帮助孩子们对人类社会中的真善美与假丑恶有更强的判断力，从而让他们的人格更加的纯洁、高尚，进而最终形成美的健康心理。教师的使命并不仅仅是知识的传递，还包括了对人类智慧的启迪。“传道、授业、解惑”、培养出适应社会发展的人才，是教师的本职所在。因此教师的全部活动都应该贯穿着明确的教育目的
为了帮助学生陶冶心灵，促进他们美的健康心理的形成。教师在教学的过程中要注意语言美，语言美包括了两个方面：内容美与形式美。内容美要求教师的语言中有着深刻的思想，富有哲理，充实且含蓄，具有让小学生们感觉豁然开朗的启迪性；形式美则是要求教师在遣词造句和修辞上具有非凡的造诣，不可只满足于一般的规范化语言，要能够给人一种锦上添花的感觉。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师的语言魅力就在于能够将教学过程中的腐朽化为神奇，引发学生们的注意力与求知欲。同时还能够让他们的语言在孩子们的心中留下深刻的印象，帮助他们陶冶心灵，养成美的健康心理。优秀教师的语言往往还能够让艺术性的东西中包含良好的德育效果，对学生产生强大而神奇的感召力。
三、通过实践合作，促进孩子美的健康心理养成
在心里健康种有一条重要的标准就是“能保持良好的人际关系。”学生想要形成美的健康心理，那么就需要学会正确的处理人际关系。美术课可以为学生提供许多动手实践的机会，让学生能够在动手实践、绘画的过程中，养成团结合作、互相帮助、相互关心的美德。合作学习指的是学生以小组或团队的形式来完成共同的任务，并在完成任务的过程中有明确的责任分工。[2]在如今这个社会以及未来，分工合作都会十分的重要，学生只有学会了合作，才能够在更大的范围内取得竞争的优势，才能够适应将来社会的发展。合作的意识和能力是一个人才的基本素质，通过教育要让学生学会如何在各方面与他人合作，并最终建立起与他人在道义上的有效合作关系。
例如在教授雕塑的表现技法时，笔者要求学生要亲自动手操作，同时将学生们分为多个小组进行比赛，从而调动了他们的热情。那些平时性格内向的学生也为了能够取得胜利，积极地参与到活动中，主动的与他人进行配合，甚至还常有意想不到的创新。
再例如，在教学《校徽设计》一课中，笔者要求几名同学进行分工合作，发挥出各自的优势，分别参与到创意、文字书写、图形绘制、色彩搭配的构思与制作各个环节中去。这样做不仅仅能够发扬每一个学生的优势，还能够激发出他们的积极性，同时又能够让他们对分工合作有一个正确的理解。
再例如，将学生带出教室，走进大自然的怀抱中，从大自然中体会那美的含义。如那清凉的徐徐微风，天空中那悠悠的白云能够让学生体会到宁静之美；笔尖上的自由，色彩的随意搭配，都能够给学生以奔放之美。在大自然的熏陶下，学生能够全身心的放松，不仅仅能够激发他们的创作热情，还能够帮助学生们养成美的健康心理。
总之，在小学美术教学中帮助学生养成美的健康心理十分重要。在当今这个信息化的社会中，小学的心理健康很容易受到外界因素的影响。那么想要帮助他们养成美的健康心理，需要我们美术教育者去积极的思考。随着时代的发展，会有越来越多的教育工作者或学者去对在美术教学中如何形成美的健康心理进行深入的研究，并作出更趋完善的诠释。
