1我校建筑工程技术专业课程体系的建设与改革
1．1“2+1”培养模式，以工作过程为导向，构建工学结合，理论、实训一体化的特色课程体系建筑工程技术专业建立导向基于施工员岗位工作过程的课程体系。
以施工员岗位的典型工作任务为核心，以符合施工员职业岗位知识、技能、素质为标准(见图1):在“工学结合、校企合作、2+1”人才培养模式的前提下，校内两年的专业教学主要采用工学结合、案例教学、任务驱动、模拟实训等教学模式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，第三学年的综合实训实践采用顶岗实习教学模式。经过综合实训实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。
1．2教学内容和方法手段的建设与改革
以“建筑力学”课程为例。“建筑力学”课程是建筑工程技术专业的一门技术基础课，主要目的是为工程构件的受力分析和强度计算提供必要的理论基础，并培养学生对建筑设计中的强度问题具有明确的基本概念和一定的分析计算能力。主要内容如图2所示：在教学内容上整合“建筑力学”“施工图识读与会审”课程，教学建立三个模块，即静力学、材料力学和结构力学(如图2所示)。每个模块通过多个有机联系的具体的工作任务开展，以行动为导向，强化以学生为行动的主体;以引导的形式切入，理论讲授简洁明了。采用的教学方法有现场教学法、模拟教学法、角色扮演法、分层次教学、网络教学法、案例教学法、多媒体教学等。课程中的支撑实训是力学分析实验，主要完成三个实验课程:实验一是轴向拉伸实验;实验二是轴向压缩实验;实验三是纯弯曲梁正应力电测实验。
1．3实训实践教学体系的建设与改革
第一，多媒体教学。在教学中采用多媒体教学形式，把一些工程图示，难于理解的内容用图形、图像的方式呈现出来，帮助学生理解、掌握和运用。例如:“识图与构造综合训练”这门课程，在制图实训室进行。我们配有多媒体教学，从建筑图纸的展示，一般民用建筑的构成要素、构造原理、典型做法的讲解以及知道建筑制图标准及构造标准图集，到学生能够绘图及识读建筑专业施工图的过程，多媒体课件教学形象、立体、动态，使学生能更快、更清楚、更准确地掌握所学、所用知识。培养学生具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集绘制及识读建筑专业施工图的能力，达到教学目的。第二，问答指导性教学。在实训实践中可以采用先设疑的方式引入学生们常见的问题，然后操作示范讲解该问题，最后指导学生完成该问题。例如:“工程预算综合训练”这门课程，在工程概预算实训室进行。教学训练中设置疑点环节或自学环节，引导学生独立思考分析，锻炼学生的思维模式，学会用不同方法解决同一问题，对于不同问题可以举一反三。同时使学生学会师生沟通交流，培养合作者之间的沟通、分工、协作的能力。第三，实训基地现场教学。教师和学生在实训基地现场，以实际操作为主，教师示范所学内容操作程序步骤，操作要领，学生掌握和练习。例如:“工种操作实训”这门课程，在建筑施工实训场进行。在砌筑工程实训室进行抹灰的施工工艺教学中，要让学生掌握抹灰中对内外墙、地面、顶棚基层处理技术，工艺流程及水泥砂浆、石灰砂浆、麻刀灰、纸筋灰、聚合物砂浆使用要求。各种墙体中对基层表面处理方法、内外墙面挂线，作灰饼标锰，分检线的工艺要求及一般抹灰中手工工具的使用训练。使用手工工具对内外墙、地面、顶棚抹灰水泥砂浆、石灰砂浆及麻刀灰、纸筋灰、分层作基础训练。第四，顶岗实习。让学生到实习单位参加具体工作锻炼，获得岗位实际工作经验，为就业打基础。
2结语
以上是我校近年来土建类专业人才培养模式在课程体系建设与改革方面的研究与探索，在具体实施过程中需要我们不断更新教育理念，创新教育教学方法和手段，突出职业教育特色，培养适应新时期社会经济发展所急需的实践能力强、岗位技能高、业务水平精、能顺利胜任岗位工作的应用型高技能技术人才。
作者：张顺艳 单位：鹤岗师范高等专科学校
