一、师德在小学教学中的作用
（一）良好的师德是打造和谐课堂的基础
和谐课堂的建设离不开教师和学生的共同努力，在和谐课堂的建设中，教师的作用远远大于学生的作用。面对小学生，我们的教师要发挥自身良好师德的作用，只有我们的教师以身作则，才能在潜移默化中影响学生的行为。孔子也曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，要想打造和谐的小学数学课堂，我们的教师就应该从思想和行为上下功夫，应以高尚的师德影响和改变学生。
（二）良好的师德是学生健康成长的保障
小学教育阶段是学生第一次比较正规地接受知识学习的阶段，在学校学习过程中，学生的思想、行为都会受到教师的影响。要想让学生在小学阶段就养成良好的学习习惯、行为习惯，我们的教师就要时时刻刻关注学生，引导学生，让学生在教师的高尚师德的影响下健康茁壮地成长。为了使学生获得健康全面的发展，教师就要加强自身的道德情感修养、个性修养，以全面提高自己的综合素质。
（三）良好的师德是教师专业成长的要素
怎样才算是称职的教师，我们常常反思这样的问题。毫无疑问，具有高尚师德的教师才是合格的教师。一个教师只有爱自己的学生，才能更好地教育学生；一个教师只有爱自己的工作，才能更好地打拼属于自己的事业。那些经常变相体罚学生的教师，不仅缺乏对教师职业的理解，更是缺少职业道德的表现。要想让自己把教育事业干得漂亮，就要树立高尚的师德，促进自身的专业的成长。
二、师德在小学教学中的有效运用
（一）保护学生
在教学中我们要保护学生，尤其是保护学生的幼小心灵。小学阶段的学生心理比较脆弱，经不起打击，所以我们要细心呵护。在小学阶段我随风潜入夜润物细无声——说说师德在小学教学中的有效运用及作用们一定不能体罚学生，因为体罚学生是教育的败笔，它不仅损害了学生的自尊，还严重影响了学生的健康成长，这是教育工作者的悲哀。为了让学生更好地学习和成长，我们应用爱护学生的心去教化、帮助、爱护每一个学生。
（二）关爱学生
曾经听过这样一句话：“孩子所喜欢的是那种本来就喜欢孩子、离开孩子就不行，而且感到跟孩子交往是一种幸福和快乐的人。”这句话就深刻地告诉了我们，在教育教学的过程中我们要关心自己的学生、爱护自己的学生。只有这样，孩子才能够爱我们，才能更好地完成自己的学习任务。作为教育者，我们都知道爱是教育的核心，在教学的实践中笔者也是这样贯彻执行的。笔者在担任班主任的时候，曾经遇到这样一位学生，在一次的班会课上，我还没进教室就听见他和其他同学打闹的声音，当我走进教室的时候，其他同学都不再出声了，而他还在张牙舞爪地说话。我当时灵机一动，便说：“悟空，你又调皮了，如果再打闹，师傅就要念紧箍咒了。”出现了这样的意外情况，我们不能以暴力解决，最好用“软”措施进行处理，让学生在幽默的话语中，反省自己的错误。但是，面对这种情况，我们不能敷衍解决，课下的时候还应对学生进行一定的教育，让学生全面反思自己的错误，以养成良好的行为习惯。关爱学生不是无原则地爱、盲目地爱，而是辩证地爱，当学生做出了有违道德、班规的事，我们要分清主次地“爱”，当学生做的事无伤大雅，我们可以幽默地“爱”，当学生遇到困难时，我们应全心全意地“爱”。只有这样，我们的学生才能在“爱”中明辨是非，健康成长。
（三）尊重学生
马斯洛的需求层次理论就深刻地阐明了人有被尊重的需要。成年人需要尊重、学生也需要尊重。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所说的：“教育首先是关怀备至地深入细致地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”笔者在教学中曾经遇到过这样一件事：我们班的“小明”在做课间操的时候，悄悄地将手伸向了前面同学的衣兜里，当我发现这件事的时候，我并没有当面戳穿他，而是给他写了一个小纸条：小明，老师知道你是个爱开玩笑的孩子，这次的玩笑很成功，能不能再以玩笑的方式将你拿到的东西还给他。过了两星期，我收到了小明的一封信：老师谢谢您对我的信任，我以后绝对不会再开这样的玩笑了。在这个事件中，笔者一心为学生着想，在尊重学生的同时也保护了学生。所以，关爱学生、尊重学生才是成功教学的秘密“武器”。
作者：李丽
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