一、市场营销单招基础会计情景教学对教学效果的作用
首先，可以有效运用校企资源执行会计教学。通过多媒体执行基础会计情景教学，可以把会计教学中的供、产、销，乃至会计结算、会计档案的管理运用到每个相关内容当中，通过企业会计处理的真实状况作为教学题材，通过多媒体在会计课堂中演示给学生进行观看，如此就可以有效的运用学校以及企业的资源，能够将学工有效结合。其次，可以完成立体教学。可以通过多媒体网络、电视以及电影等方式同会计教学相融合，把文字、图片、表格、影像等结合成存在场景设计以及有趣情节的教学参考题材，并结合师生互动以及实景案例分析的方式，同专家访谈相融合，展现会计的立体教学方式。再次，可以解决会计入门难的问题。透过会计情景教学，可以提高学生的感性认知以及模仿能力，提升学生的实际操控能力，让学生迅速把握会计、出纳以及会计主要管理人员的权责，会计入门难的问题得以解决，成为了训练应用型、实用型以及创业型人才的有效方法。最后，可以填补传统教学方式的欠缺。通过情景教学方式能够填补传统教学、PPT可见教学以及案例教学中的仅存在文字、图表而却不存在声音及图片的欠缺，提升教学效果。
二、市场营销单招基础会计情景教学的主要方法
（一）直观展现情景，提升学习兴趣
职业学校的学生由于欠缺社会经验，所以对会计专业并不存在感性层面的认知，在学习课本的内容以前，老师可以先带领学生在大型的企业进行观摩学习，让学生清楚企业的财务部门主要会计岗位的实际状况，清楚各个岗位的具体职责，会计凭证的类型、编制、传递程序乃至账簿类型、登记状况以及报表的编制等。还应当对企业的其他主要生产经营部门进行参观，比如销售部、采购部、生产部等等，把控好原材料的买进、企业在生产过程中的状况，以及原材料变成半成品直到成品的所有过程，为会计核算做好铺垫[1]。透过考察，让学生清楚何为会计，身为一个会计需要学会哪些内容，要进行哪些工作，经营活动如此之多要如何通过会计体现出来，会计对于企业管理有何功能等。让学生体会到会计工作的责任以及崇高性，进而调动起对学习的兴趣。学生对书本内容的学习产生了迫切的心理，这样能够激发学生对知识的探究欲，对开发学生潜能具有十分关键的作用。
（二）透过实物演示，让学生的意识更为直接
对于传授会计凭证的类别时，老师可以将一些原始凭证，例如：发票、工资结算表、差旅费报销凭证、银行收账通知、库存现金收据、限额领料单等带到课堂中让同学进行了解。透过详细的观察及对比，老师适当的讲解，学生就可以将自制原始凭证以及外来原始凭证进行区分。比如：传授账簿类别时，老师可以将所有能接触到的账簿以及帐页带到课堂当中让学生观摩。透过详细对比与观看，老师只要说出不同的划分方向，学生就可以轻松地将账簿的类别划分开。例如：账簿通过用途能够区分为序时账簿、分类账簿以及备查账簿三个方面；通过外貌样式能够分成订本式账簿、活页式账簿以及卡片式账簿三种；通过格式能够区分成三栏式账簿、多栏式账簿、数量金额式账簿以及横线登记式账簿等[2]。通过此种形式的教学，学生在观摩实物时，可以通过探讨、提问来营造师生和谐、平等的学习氛围，学生在课堂中的状态也从过去的填鸭式变成通过老师开导进行独立分析、归纳及总结。
（三）透过多媒体，一步步传授学生如何登帐
在会计专业当中，模拟实训尤为关键。会计专业的账务处理，学生在学校里只能使用相应材料进行模拟训练及操控。所以，对于训练，老师应当先通过计算机多媒体教学方式，通过获得原始凭证，进行填制记账凭证，再进行登记账簿，最后进行编制会计报表。在计算机中进行操作时，尤其对填制凭证以及登记账簿而言，在板书上进行帐页格式的绘制十分不便，也不够真实，而透过多媒体课件的观摩，学生不但能够清楚所有的账目处理过程，并且还能够对相应的知识采取纵向以及横向的对比和分析，让学生进行对比、观察和想象，让学生通过思考去探索知识，将单纯的学习知识变成提高才能、提升创新能力以及综合技能[3]。
总而言之，身为会计专业必修的一门基础课程，基础会计对学生步入职业学校之后而言属于第一扇门，也属于市场营销单招考核中基础会计专业的必测科目。一旦学生在此门科目中受到影响，就会对后期的专业学习受到影响。所以，老师只有将教与学良好结合，相互辅助，透过师生的相互合作，才可以获得较好的教学成效。老师也要不断提升自身的修养以及专业能力，持续创新教学方法，才可以将更加优秀的学生送到社会当中。
作者：吴秋平 单位：苏州丝绸中等专业学校
