在新课标中，对高中生英语阅读能力提出了一些基本要求：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上等等。那么英语教师应该怎样帮助学生提高英语阅读能力呢？
一、充分理解影响学生阅读能力提高的因素
高中生英语阅读能力受到多方面因素的影响，包括学生英语单词词汇量、语言能力、认识水平等。其中，英语单词词汇量的多少，语法的掌握程度，是理解英语作品基础。因此，在教学过程中，教师要引导学生掌握大量的词汇量，对课文中语法结构进行细致的分析和讲解，结合语法教学，通过分析句子结构对英语中的一些固定句型和习惯搭配，让学生了解英语表达的特点，从而让学生在对英语单词翻译的基础上，能够从整体上理解英语句子的意思，帮助学生克服阅读中的绊脚石。在英语阅读过程中，充分了解影响阅读理解的因素，学生不能一个词一个词地理解。英语教师应该指导学生开展有效阅读，在把握关键单词意思的基础上，更多地关注句子和语意，去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的观点和态度。英语教师要指导学生学会精读，对英语文章从理解提高到欣赏的高度，特别是学习经典篇目和文学作品时，指出文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。
二、加强阅读技巧的练习，提高学生的英语阅读能力
在高中英语教学过程中，教师不能不加任何指导的让学生去阅读，漫无目的，一成不变的阅读只会浪费学生的学习时间，让学生失去阅读的信心和兴趣，影响英语阅读能力的提高。因此高中英语教师要注意学生阅读方法和阅读技巧的培养，引导学生依据不同的文章，不同的阅读目的，采用不同的阅读方法和技巧，灵活阅读。常见的阅读方法有预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。英语教师不仅要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略，而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。
三、加强课外阅读，扩展知识广度，提高阅读能力
在高中英语阅读教学过程中，课上的教学时间毕竟是有限的。仅凭课上阅读不能够达到提高学生阅读能力的目的，所以教师必须注重指导学生开展课外阅读。在课外阅读过程中，教师可以帮助学生选择一些适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，或者对教材内容做延伸阅读，了解文章英语作者的背景知识、出身以及相关的国外社会文化知识。通过对这些内容的阅读，能够与课堂教学起到相辅相成的作用，有利于学生了解国外的人文知识、社会文化和语言特色，避免因为地域差异、文化差异而在英语阅读中造成对作者意思的误解。作为英语教师，一定把《英语课程标准》中对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种实践教学，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。
作者：封慧青 单位：河北省石家庄市正定县第三中学
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