1.前言
少数民族地区的总体经济发展水平远远低于东部沿海地区，部分少数民族地区在国内均属于欠发达地区，由于区域经济发展水平的限制给其教育发展带来很大影响，尤其是体育教育方面带来的影响最为严重。近年来，我国政府在不断加强对少数民族地区教育经费的支持，推动其体育教育改革中取得了一些令人鼓舞的成绩，但是就少数民族地区高职院校篮球教学改革中依旧存在较多问题，如何在推动高职院校篮球教学改革中更好的去适应素质教育，将“终身教育”和“健康第一”等教学理念贯穿于篮球教学中，将篮球文化与篮球教学有机融合在一起，充分发挥出提升篮球教学提升学生综合素质的作用，已经成为少数民族地区高职院校篮球教学改革的核心内容。
2.少数民族地区高职院校篮球教学开展现状分析
2.1篮球教学教材现状
教学大纲作为篮球教学中的总指导性文件，是少数民族地区编写篮球课程教材、组织教学以及日常教学管理的主要依据，对于教学大纲来说教材是其最重要的表现形式，教材作为一门学科中各类理论知识和技术内容最重要的载体形式，是大学生进行篮球学习最为重要的具体依据，是教师在篮球教学中完成教学任务的前提条件。当前少数民族地区高职院校所使用的篮球教材主要以通用教材《大学生体育与健康》，而没有针对高职篮球教学来开展专用教材，导致学生在学习过程中所使用的教材内容难以与教学实践有效同步，难以为大学生掌握更多的篮球专业知识奠定重要的基础。在信息化高速发展的今天，高职院校必须要将开发内容丰富的校本教材作为主要内容，使学生可以充分利用课余时间来学习篮球，利用课堂内外的共同合力教学来完成教师的篮球教学任务，从而建立出一套科学、系统的篮球教材，使其成为推动篮球教学改革最为重要的助力。
2.2篮球课程教学内容现状
篮球课程教学内容主要是由理论教学、实践教学两个重要部分组成，一般都是由身体训练方法、各种技战术配合来进行实践教学，尤其是实践教学是篮球教学活动最为主要途经，只有做好篮球实践教学才能顺利完成教学任务。高职教育阶段的大学生在思维能力发育上已经十分成熟，并且很多大学生对于新知识呈现出强烈的渴望，因此，高职院校的篮球教学中大学生的学习模式以主动学习为主，在教学目标制定、教学内容组织等方面均要采取针对性策略，但是对于少数民族地区高职院校篮球教师来说，由于其在教学实践过程中受到教学任务的影响，导致其在教学目标制定、教学内容组织等方面忽略了个体化差异，没有在体育教学实践中做好因材施教，教师所教的部分内容与中学阶段的学习内容出现重复，导致一大部分大学生开始对篮球教学逐渐失去了兴趣，没有通过篮球教学来帮助高职院校培养大学生终身体育意识的积极效用。
2.3篮球课程教学方法现状
教学方法作为高职院校篮球教学中最为关键的一个要素，是教师完成教学任务所采取教学手段的统称，当前少数民族地区高职院校篮球教学中，大部分教师均是以传统的教学方法来进行授课，由于陈旧的教材中只是以图解和注释的形式为主，所以造成教师在篮球教学中很难将课程的要点表达出来，并且容易导致学生受到动作示范不到位、细节讲授不准确等因素影响，最终没有在篮球教学中有效激发学生的学习兴趣。对于大学生来说在该种教学方法下严重缺乏积极性，同时也降低了大学生在篮球教学中的参与性、创新能力以及学习热情，这也是造成当前少数民族地区高职院校篮球运动发展水平较低的主要原因之一，如何推动高职院校篮球课程教学方法、教学手段的创新，对打破少数民族地区高职院校篮球运动发展的桎梏有着重要意义。
2.4篮球课程教学效果现状
少数民族地区高职院校体育教师在篮球教学过程中，需要对学生进行科学的指导，以便于每一个大学生均能系统的掌握与篮球运动相关的知识、技能，以便于通过篮球运动来促使大学生达到全面发展的最终效果，而在这个过程中教师需要采取多元化的方式来对其教学效果进行评价，通过对篮球教学方法、教学内容、教师素质以及大学生身体改善状况等方面的评价，这样才能将高职院校篮球教学效果充分展现出来。然而，就少数民族高职院校篮球教学效果的评价方式来说过于单一，教师主要是根据每一个学生的体育考核成绩来对其进行评价，而体育教学成绩已经成为考察教师篮球教学优劣的重要指标，从其评价方式来说已经严重背离了终身体育的指导意识，因此，推动少数民族地区高职院校篮球教学评价形式多元化、合理化，已经成为促进其篮球教学质量提升中最为关键的一个要素。
3.少数民族地区高职院校篮球教学效果提升的策略
3.1转变篮球教学观念
少数民族地区高职院校师生必须要充分认识到篮球运动是一门多学科交叉的边缘性运动学科，在篮球教学中不仅要将篮球知识、技战术等传递给学生，同时也要充分考虑少数民族地区高职院校大学生的个体差异，在基本教学内容的基础上注重将战术应用、裁判规则等进行教学，这对进一步提高篮球教学总体效果有着重要的作用。少数民族地区高职院校体育教师首先要彻底转变篮球教学观念，只有教师树立正确的教学理念才能对大学生进行更为全面的教育和指导，通过良好的互动来彻底改变大学生对篮球学习的片面认识。再者，篮球教学过程中必须要将“教学并重”的理念贯穿其中，不仅要充分突出大学生在篮球教学中的主体地位，同时也要进一步加强教师在篮球教学中的组织和引导作用，教师要做到理论联系实际才能不断提高篮球教学的总体质量。
3.2科学编制校本教材
少数民族地区高职院校如果要想改善篮球课程教学效果，必须要将编制满足本校篮球教学发展需求的教材作为核心内容，结合新一轮教学改革后教学大纲对高职体育教育提出的教学目标，通过开展科学、合理、具有前瞻性的校本教材，来作为高职院校篮球教学的主要依据，这对进一步提高少数民族地区高职院校体育教学效果有着重要意义。再者，体育教师在篮球教学中要对教材进行适当的删减，即根据不同年级的大学生要将其在中学掌握的知识从教学内容中删除，并要充分认清高职院校篮球教学的主要方向和目的，并要在教学实践过程中去寻找篮球教学的规律，注重将一些实践性较强的篮球技术教授给大学生，这是提高少数民族地区高职院校篮球教学水平最为关键的一个途径，确保每一个大学生通过篮球教学均能培养出良好的综合篮球运动素质。
3.3创新篮球教学形式
现阶段少数民族地区高职院校篮球教学实践中依旧沿用传统的教学方法，导致大部分大学生在该种教学形式下难以培养出良好的学习兴趣，最终降低了高职院校篮球教学的总体效果，因此，创新和引进新的篮球教学形式是亟待解决的决定性因素。建议少数民族地区高职院校可以将游戏法引入到篮球教学实践中，篮球游戏在开展中主要是利用游戏的方式来调动大学生的参与性，对提高大学生在篮球教学中的学习效果有着重要意义，有利于帮助大学生达到增强体质的目的，培养大学生对篮球教学产生浓厚的兴趣，促进大学生更好的将篮球理论知识与实践有机结合在一起。再者，游戏法在高职篮球教学中的应用有利于培养大学生的创造性思维，对提高大学生未来职业生涯中的竞争能力有着重要意义，篮球运动作为一种集体性的活动，不仅对每一个参与人员的身体素质、技战术等个人能力提出了较高要求，同时也对整个队伍的团队协作能力提出了严格的要求，所以通过游戏法对培养大学生的团队协作能力有着重要的作用。
3.4加强师资队伍建设
少数民族地区高职院校篮球教学水平十分容易受到师资队伍建设水平的影响，高职院校中很大一部分体育教师均是非体育专业毕业，因此，只有不断加强师资队伍建设，才能进一步提高少数民族地区高职院校篮球教学的总体水平层次。少数民族地区高职院校不仅要注重利用多样化的手段，来吸引更多专业的篮球教师来任教，同时也要利用少数民族地区高职院校现有资源，为广大体育教师来搭建一个专业的培训和交流平台，利用这种方式可以不断提升体育教师的专业素质和教学能力，帮助高职院校在最短的时间内打造出一支业务水平高的教师队伍。再者，少数民族地区高职院校体育教师必须要充分认识到自身的不足，利用课余时间进行再教育，主动的利用多样化途经来学习和掌握心的篮球理念、新的战术，通过不断补充新的篮球知识来不断提高自身的篮球教学水平，这对推动少数民族地区高职院校篮球教学向着科学化、先进化方向发展有着重要意义。
3.5开设篮球选修课
尽管少数民族地区高职院校的总体篮球教学水平处于较低层次，但是在各大院校中不乏一些篮球综合水平较高的大学生，对于这一部分学生来说由于其缺乏系统的专业训练，所以在其受高职教育阶段的篮球综合素养提升是较为艰难的，因此，建议高职院校要为这一部分学生和对篮球感兴趣的学生，提供一个可以接受专业、系统训练的高层次提升平台。开设篮球选修课是高职院校达成这一目标最为主要的途经，对于一些具备良好篮球专业功底的大学生来说可以进一步提高自身水平，并且其可以主动的吸引其他大学生积极参与到篮球教学中，这对提升大学生对篮球运动的兴趣有着重要意义，对提高少数民族地区高职院校篮球教学水平有着重要的作用。
4.结语
综上所述，少数民族地区高职院校在篮球教学开展中由于受到经济发展水平影响，导致其篮球教学总体水平依旧处于较低的层次，因此，推动少数民族地区高职院校篮球教学改革已经成为必然趋势。
作者：李春华 单位：德宏职业学院
