08年5.12地震发生时，四川灾区很多学生因为没有能够及时撤离而深受重伤，甚至失去了宝贵的生命，而与此形成鲜明对比的是2300名绵阳安县桑枣中学学生无一受伤，他们只用了96秒的时间就全部安全撤离。绵阳安县桑枣中学在地震中创造了生命的奇迹，但他们创造的奇迹是就是平时教学的结果：学校每学期都要给学生进行一次紧急疏散的演练，训练学生在面对灾害和意外发生时正确的自救和逃生方法。生命重于一切，没有生命就什么也没有了，所有的一切都将无从谈起。所以教育不仅仅只是教会学生正确的学习方法、探索科学的能力，同时更应该重视学生对生命的认识，教育学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命，增强对社会责任感和生活的信心，逐步完善人格、健康成长。
一、珍爱生命的涵义
人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。所以有关珍爱生命教育应该受到所有教育者的关注和重视。珍爱生命教育就是通过有组织、有计划、有目的地进行生命价值提升、生存能力培养和生命意识熏陶，使学生认识生命、欣赏生命、珍爱生命、保护生命、探索生命的意义，实现生命的价值。也就是说珍爱生命教育是教学学生认识生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能，提升生存质量，树立健康积极的面对生命的态度[1]。
二、在英语教育中关于珍爱生命渗透的必要性
在传统观念中，英语教育是一门语言学科教学，它更注重培养学生对语言本身规律的掌握和实际运用能力的提升。在传统的教学理念之下，我们的学生英语水平有了很大的提高，但在珍爱生命教育缺失下，面对来自生活的困惑、升学的压力、家庭的压力，很多学生自暴自弃,离家出走,伤害他人,伤害自己,甚至舍弃生命,这些悲剧的出现,都反映了学生命意识的缺乏，对生命的淡漠。作为教师应该关注每一个学生的心理发展，利用一切可能的机会对学生进行有关珍爱生命教育的教育[2]。
三、在英语教育中如何实现对珍爱生命的渗透
（一）教育学生认识认识生命，并学会保护生命
初中生正处在一个生理和心理发育的一个重要阶段。无论外貌、爱好、心理都在发生着变化。在具体的英语教育中让他们了解到自己的这些变化，使他们更加懂得自己，从而接纳自己。例如九年级Unit2Iusedtobeafraidofthedark教学中，让学生用英语对比自己和他人在外貌、爱好、性格等方面过去与现在所发生的变化。这样既使学生掌握了Iusedto…,butnowI….及He/Sheusedto…等语言结构,又让学生在活动中了解到自己和他人作为生命个体的所经历的变化。
人处在生活和社会中会遇到各种各样的伤害。如各种自然灾害水灾、火灾、泥石流、地震等；这种意外交通事故、砍伤、跌伤、抢劫等。这些都会危及到我们的生命安全。所以防范意外伤害的发生，强化生命安全，具备安全防护知识和自我防护技能，在英语教育中就尤为重要[3]。例如九年级英语第四单元阅读课Whatwouldyoudoif…?教学中，可以给学生呈现一些意外伤害事故的图片如水灾、火灾、泥石流、地震等。之后让学生思考几个问题如Whatwouldyoudoifyourfrienddrowns？Whatwouldyoudoifyouburnyourself？Whatwouldyoudoifyoucutyourselfbyaccident？之后再给学生讲解面对意外伤害的处理办法，保护自己的生命和拯救他人的生命。
（二）教育学生学会会珍惜生命，释放压力
现在的学生都是独生子女，以自我为中心，在学校与同学老师缺乏交流，再加上来自各方面的压力比较大，在家里与父母缺乏沟通交流，所以各种心理问题严重。如一些学生为了缓解压力染上了喝酒、吸毒等恶性；一些学生不愿面对现实，选择了网络虚拟的生活，沉迷于此；更严重的选择跳楼、服毒极端的放弃生命的方法来解脱自己。所以应该在英语教育中应该对学生进行生命教育，使学生学会珍惜生命，通过正确的方式方法释放自身的压力[4]。
如九年级英语第一单元阅读课Howdowedealwithourproblems？教学时，可以向学生介绍图片上的著名物理学家斯蒂芬•霍金，他被世人誉为“敢于向命运挑战的人”、“在世的最伟大的科学家”、“不折不扣的生活强者”。在图片中，他说：“It’snotaproblem—it’sachallenge.Enjoyfacingit.”他不向命运低头，笑对生活的态度，给我们的启示是：面对生活中的种种不快和各种打击，我们都要拥有良好的心态，笑对生活，笑对人生。教育学生在遇到挫折与烦恼时，要学习本课学到的三种的处理方式：bythinkingofsomethingworse（想想更坏的事情），byregardingproblemsaschallenges（把问题看作挑战），Bylearningtoforget（学会遗忘）。通过这种教学方式来引导学生一积极的心态面对学习和人生道路上的烦恼与挫折。
（三）教育学生保护环境，善待生命
教育学生保护环境，首先要保护自然环境。例如九年级Unit15Wearetryingtosavethemanatees!教学时，可以先给学生观看一些濒危动物和珍稀动物的图片和视频，然后让学生了解这些濒危动物和珍稀动物的生活习性、社会组成、生存状态及它们对自然和人类的重要性。然后给学生介绍这些濒危动物和珍稀动物面临灭绝的原因：自然环境的恶化和人类的扑杀，从而引导学生爱护和保护我们的自然环境，更多地关注这些濒危动物和珍稀动物，善待每一个生命[5]。其次是保护生存环境。例如教学九年级Unit8I’llhelpcleanupthecityparks时可引导学生观察校园内各种不文明现象如walkonthegrass，throwrubbish，spitabout等，然后号召学生重视校园环境建设，改掉一些不良习惯。通过这个单元的学习不但让学生掌握I’dliketo…,Wewill…，We’dliketo…，Iwill…等句型和各种不文明现象的英文表达法,而且强化学生环境保护的意识。最后是净化网络环境。网络已经走进了我们的生活，而且正在对我们的生活产生影响，它在给我们带来各种便利之余，同时也带来了很多问题，尤其对于自制力比较差的中学生。很对学生为了逃避，选择了网络世界，从而深陷其中，不能自拔。而网络中的反动污秽、低俗、黄色、暴力等不良信息对学生身心健康产生了众多不利影响。在英语教育中要教会学生正确面对网络，拥有健康的上网心态，认识到网络的利与弊，树立正确的网络生存观[6]。例如九年级英语第四单元阅读课Whatwouldyoudoif…?教学第二部分时，我让学生思考Whywoulditbedangeroustomeetan“Internetfriend”alone?（为什么单独与网友面很危险）这一问题。通过思考，让学生学会网络交往，树立正确的网络生存观念。
把珍爱生命渗透在英语教育的过程中，可以帮助学生懂得生命的价值和意义，形成正确的生命观，激发对生命的无比热爱。作为英语老师应该在教学过程中发现有关涉及珍爱生命的切入点，有意识地将珍爱生命点点滴滴地贯穿到整个教学中去，使珍爱生命教育渐渐滋润学生的心田，使学生懂得生命的可贵与可爱，从而有意识地去珍爱生命、尊重生命。
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