1电子商务大赛解析
各类电子商务大赛的主旨是创新，也就是新知识、新技术、新方法、新模式的融合。一般比赛内容包括知识测试和一些网络营销或是线上交易。知识测试主要考查对电子商务基础知识的掌握和运用程度，网络营销则是对电子商务的应用、网络营销策划或是网络推广等方面能力的考察。比赛考察了电子商务专业学生所学的全部知识和能力，小到图片处理、网络支付，大到网页制作、项目策划和运营。一般参赛的学生多是大二大三的学生，这些学生的专业知识和技能还不够完善，每天在学校导致对行业的发展动态不够清楚和及时，电子商务本是一个综合性的学科，这些学生对自身的专业知识掌握还好，但是对那些与本专业相关的其他学科知识和技术的掌握欠缺，知识融合能力与综合分析运用能力不够。因此，让这些学生参加电子商务大赛，既能让他们看到自身的不足，同时对于当前行业的最新动态也能更好地了解，再者，对于所学知识的综合运用也能得到锻炼与提高。参加这些大赛也能对教学改革成果、教育质量等进行检验，然后进一步推动校企合作以及教改施行。这些都有利于提高学生的能力，促进他们的就业，选拔出真正的应用型电子商务人才。
2以赛促教深化电子商务实践教学改革的优势
2.1以赛促教促进了学生自主性学习
参加电子商务大赛，面对众多学校精英组成的对手，在这样一个相互竞争的环境中，学生的学习积极性提高了，主动性更强。会更认真地准备和学习教师教授的内容，同时，为了备战比赛，还会主动研究新知识，新技术。为了做出更好的策划项目，大多数参赛选手会认真研习一些经典商务案例和曾经的比赛获奖作品，这些是在正常的教学活动中不太容易做到的。这种以赛促教、以赛促学的方式，使得电子商务的教学达到了教、学、赛融合的目的，大大提高了学生对于专业学习的自主性和积极性。
2.2以赛促教深化了项目式教学
经过大量的实践证明，这种教学方式非常适合电子商务专业的教学尤其是电子商务的实践教学，已被广泛认可和使用。而以赛促教的方式又进一步深化了项目式教学的使用，项目化教学和这些电子商务大赛更能做到有效融合，因为项目化教学和这些大赛的目的、内容、流程等方面很相似，可以将大赛和日常实训融合，进而对现有的一些教学内容进行修改。例如，《电子商务运营与管理》这门课程，虽然一直以来都采用了项目驱动的教学方法，可是还是无法真正与现实企业情况进行对接，自从有了各类的电子商务大赛，可以通过参与大赛的方式，将这门课程的实践部分得到最大的效果。在参赛过程中，既能应用这门课程的知识与技能，同时有了企业专家和真是企业的一些模拟环境，学生在进行策划和运营的时候就更有针对性，收效显著。
2.3以赛促教带动了双师型师资队伍的建设
以赛促教能够带动电子商务专业教师队伍素质的提高。参赛的这些辅导教师参赛的过程中锻炼了自身的相关能力，积累了大量的实战经验。同时，在参赛的过程中，同行教师之间可以交流彼此的教学技能等，通过别人的参赛成果看到自身的不足，从而不断提高教学水平，加深对教学了解和研究。另外，还能和很多电子商务的企业专家进行接触，了解最新企业用人的特点和要求，同时可以联系到这些企业进行顶岗实习，真实参与企业的项目实践中，促使更多的教师成为双师型教师。
2.4以赛促教增进了项目经验的积累，培养了竞争和协作精神
由于各类的电子商务竞赛的主题都是围绕着实际的电子商务应用情况，参赛的过程便让学生经历了一个接近实际的设计任务。通过这些，让学生综合运用相关专业知识，全面提高专业能力，积累了很多项目的实践经验，最终达到能够独立创新实践电子商务项目的境界。另一方面，大赛的竞争气氛，迫使学生进入实战的真正的商务状态，激发其竞争精神、集体荣誉感和成就感，充分调动学生的兴趣和热情，也为学生适应社会上的竞争打好基础。再者，参赛多采用分组方式进行团队式的比拼，在比赛过程中，小组成员就项目开展研讨，各抒己见，互动沟通。根据设定好的项目的目标将任务分解，小组成员分工合作，各司其职完成作品，这些都培养了成员的团队精神，学会了冲突和情绪处理等，也是未来职场需要的一个很重要的能力，企业都不需要不懂得合作的员工。
2.5以赛促教完善了课程体系和人才培养模式
因为各类电子商务大赛的设置标准和评判标准都是代表了整个行业的需求和标准，通过积极参与各种大赛，能够及时把握本行业的标准和需求变化，进而调整本校电子商务专业的课程体系，使我们的专业定位更准确。由于课程的设置来源于真实工作过程，来源于典型的工作任务，在进行实践教学时就可以选择来源于实际工作的项目，再逐步将竞赛活动延展成为一种课堂的项目化实践教学活动，这样的人才培养模式才能最符合社会的需要，所产生的毕业生才会具备应对工作的专业技能水平、应用能力、综合职业素质。
3、以赛促教在电子商务实践教学改革中的几点注意
3.1提高全体学生的能力，而不是只注意少数参赛选手
随着各种电子商务大赛的火热开展，很多学校都看重了这个既能锻炼学生又能获得名誉的机会，但很多学校过分追求比赛的成绩，只训练少数优秀的学生参加比赛，给这些学生配备优秀的师资，给予一切便利条件，尽量短时间内提升他们的水平，这种只追求“高、精、尖”学生能力的提高，而忽略了大赛本质是用来促进全体学生专业技能的，这种做法很明显违背了设立这些大赛的初衷和意义。再者，只对少数学生进行赛前辅导，可能造成师资分配不匀，进而影响正常教学。所以，要想真正发挥以赛促教这种形式，我们应该将大赛与日常教学有机地结合起来，用比赛强化学生电子商务实操技能教学，全面提升所有学生的专业知识和技能水平，而不是只注意少数参赛选手。鉴于这种情况，我校电子商务专业一直采用的方法是，通过比赛来促进学生学习的积极性，将比赛内容与相关课程的实训进行结合，对全体学生进行知识训练和辅导，然后通过实践周或是其他的活动在校内进行首轮选拔，最后由获胜的几组代表学校参加社会上的比赛。
3.2注重学生的主体地位
我们应该认识到，在实践教学环节，学生是学习的主体，教师在旁进行辅助的指导，不能在实践的过程中，教师一人进行大量的工作。更有甚者，为了更好地参加一些电子商务的比赛，教师负责完成大部分的商业设计和策划等。对于技能大赛来说，是应该让每个队员各司其职，通力合作来来完成大赛全过程的，教师只要适当给予引导即可，让学生放手去拼搏，这样才能取得最好的效果，使学生的实践能力、综合能力得到真正的提高。
4、总结
对于电子商务的实践教学，是要让学生掌握如何做电子商务。所以就应以企业实际应用为导向，培养学生对于电子商务环境的应用能力和实际操作能力，来提高学生的综合能力。而采用以赛促教这样的形式，能打开学生的创新思维，培养学生的经营实践。为了电子商务专业学生的美好未来，在设计实践教学时，要把学生的就业能力作为中心，把社会和企业的实际需求作为重要参考，制定合理的课程设置，让学生学到真实有用的专业知识与技能，积攒学生应对未来工作的能力，这是提升电子商务人才培养质量的根本措施。
作者：王俊奇
