摘要：在科学技术迅速发展的今天，教育的发展和人力资源的开发已经成为国家社会经济发展的关键。因此，西方资本主义国家，无论是从理论研究方面、政策扶持方面，还是从教学改革方面，都展开了对职业核心能力的研究与探索。本文对我国中职学生职业核心能力培养现状进行研究，并分析了研究的意义。
关键词：中职学生；职业核心能力；学生培养
一、研究背景
从改革开放以来，我们国家的职业教育正经历由“知识本位”“技能本位”到“能力本位”的变化过程。在原劳动和社会保障部研究的《国家技能振兴战略》课题中，把职业技能培训和职业资格证书两种体系分为三个层次：一是专业特定技能，二是行业通用技能，三是核心技能。同时又规定出核心技能培训与测评项目为“与人交流”“与人合作”“数字应用”“信息处理”“解决问题”“自我提高”“革新创新”“外语应用”八项职业能力。研究当前形势下的中职学生职业核心能力的现状和培养体系的构建，应对西方国家的职业教育成功经验进行适时的借鉴，这项研究对中国中职学生教育的发展起着重要作用。
二、职业核心能力现状
现如今中职院校在制订学生培养计划中，主要侧重对学生专业能力的培养，对学生核心能力的培养还不是很重视，虽然部分中职院校已经将职业核心能力加入到理论基础课程设置当中，比如人文素质课程、艺术课程等，但实际授课当中并没有真正重视对学生核心能力的教育。教师队伍中部分教师自身素质并不高，在教学过程中难以将各项核心能力贯穿于学生学习的过程当中，教学方法也没有进行改进，对学生能力的评价方法还是以结果性的理论考试评价为主。这样的方式不利于学生能力的发展，学生能力的培养只是停留在纸上谈兵的阶段。并且学生自身对核心能力培养的认识不够，就导致了学生核心能力的参差不齐。
三、研究意义
当前，随着我国社会产业结构的不断调整，劳动力结构正发生很大的变化，职业更替也随之加快。在这种情况下，我国中职学生职业核心能力的现状却不容乐观。培养中职学生的职业核心能力，能够帮助从业者从容面对市场的挑战，让他们在不断发展变化的市场环境中获取新的就业机会。另外，从社会学的角度上来看，这种人才资源的流动性也符合当今我国对技能人才的不断需求。国家职业技能鉴定委员会副主任、副秘书长童山东认为，让学生树立健康正确的价值观和以职业核心能力为主体的学生综合素质已成为他们在职业生涯中想要成功的必要因素；何英认为，职业核心能力的培养则全面体现了可持续发展的需求，对学生的发展有着极其重要的影响；邵艾群则认为，要想使学生的个体认识到培养职业核心能力的重要性和必要性，让学生个体主动参与到职业核心能力的培训中来，就要不断提高他们的素质和能力。加强对中职学生职业核心能力的培养，可以增强他们的灵活应变能力，适应社会环境的不断变化，使他们在走上工作岗位后能够更好地适应社会的能力需求，并且逐渐提高个体对未来社会种种不确定因素的适应性。这样既提高了社会生产的效率，又促进了社会经济的发展，为今后社会的可持续发展提供了源源不断的动力。然而，从现状看，虽然现在有一些关于培养学生职业核心能力方面的文章，但也仅限于研究其意义、作用及培养原因为主题的研究，且研究的对象也多以高职院校为主，系统阐述中职学生职业核心能力培养的论文和著作少之又少。同时对中职学生职业核心能力方面的研究仍然还是停留在理论层面，缺少较为系统的总结以及详细的报告。
四、小结
目前中等职业技术学校学生就业情况堪忧，很大一部分学生无法顺利完成从学校到就业岗位的平稳过渡，就业率和就业稳定率都受到很大影响。主要原因是在学校这个大的“市场”中，学生作为学校锻造出来的“商品”，现阶段所具备的能力已经不符合社会需求。在这种状况下，“商品”呈滞销状态或者遭遇退货现象就成为了一种必然。对此，中职学生不仅需要掌握简单的理论知识，还需要具备实践操作的能力及搜集处理信息等能力，并且能够独立解决工作中遇到的问题，处理好工作中的人际关系。
参考文献：
[1]童山东.职业核心能力培养探索[J].深圳信息职业技术学院学报,2006(3).
[2]杨明.论职业核心能力的培养策略和方法[J].职业技术教育,2007(22).
作者：王静文 王媛媛
