1教师页设计
教学实训平台除了有效辅助教学外，还提供教学研究资源与资料的共享作用。教师主页中，设置了“职业教育研究”“、专业教学标准”“、专业建设资料”等版块内容。（1）职业教育研究。按照专业建设、课程开发、师资队伍建设、实训基地建设、数字化教学资源开发、中高职衔接等进行划分，汇集国家政策、指导文件、专家讲座等各种学习资料。促进教师进行职业教育理论学习，有效把握国家职业教育改革方向。（2）专业教学标准。包括本专业的人才培养方案、教学计划、课程标准、教学设计等，使专业教师了解本专业的教学标准。（3）专业建设资料。汇集本专业建设相关的文件、材料，方便教师了解本专业建设与发展动态。
2企业设计师页面设计
企业设计师通过登录教学实训平台，可以实现设计项目的上传以及与学生互动交流。学生资源库设计。（1）素材库。在教学实训平台中，单击“素材库”链接，可以展开素材库。该模块中汇集了各门课程的设计素材资源。并提供素材的上传与下载功能。（2）试题库。该模块汇集了各门课程的试题资源。教师可进行制定试题和随机试题的抽取及在线测试功能。（3）学案库。该模块汇集了各门课程的学案资源。学生可以进行学案的下载，填写完成后重新上传到平台中。通过学案，加强学生学习的能动性和自主学习能力。
3评价体系的整体设计
教学评价是专业教学中的重要环节。恰当的评价不仅可以让学生明确自身在设计方面的优势和不足，加深对设计的综合认知。而且，作为一种激励手段，将成为学生继续学习的巨大动力。因此，我们希望借助实训平台的开发，积极创新评价模式。（1）评价内容的设定。教学实训平台中，除了对项目作品实施“校企共评”外，还开发了“学生行为表现考核”等模块。在“案例练习”“、学案设计”等版块中也加入了考核功能，通过以上设置，对学生的专业技能、职业素质进行全面测评。（2）评价内容的汇总与管理。在教学实训平台中，设置了“积分榜”版块。系统自动汇总每名学生的得分，实现学生得分的自动排序与检索，同时可查询积分的明细。（3）“积分制”培养实施方案。专业制定了系统的“出校入企、工学结合”人才培养实施方案。根据学生的“积分值”，通过参加企业调研、校本企业实践、校外企业见习等手段，实施分层次培养。
4教学实训平台的建设成效
4.1实现了教学资源的全面整合与统筹管理。利用教学实训平台对各类教学资源进行了全面整合，并通过平台的发布、检索等功能实现了统筹管理与资源共享。4.2有效辅助并促进了项目化教学模式改革。教学实训平台利用“讲、鉴、练、做、评”五个课程版块，实现了项目准备、项目发布、素材下载、作品上传、赋分评价等功能。有效辅助了专业教师实施项目化实训教学。4.3创新了“积分制”评价模式，充分调动了学生学习的积极性和主动性“。积分制”以设计能力为主要的评价内容，以学习态度和职业素质作为辅助的评分选项，通过分值测评学生的专业能力，根据专业能力进行各种出校入企、工学结合的实践能力训练。充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生专业能力和职业素质逐步提升。
5体会与思考
数字化教学实训平台统一了专业教学资源、课程资源，一定程度上优化并规范了专业教学模式、教学方法和评价模式。成为了专业展示与实训教学的主阵地。教学实训平台建成之后，经过一年多的实践运转和体验，教师乐于使用实训平台教学，学生乐于使用实训平台学习。促进了教师与学生之间的沟通以及专业与企业之间的交流，提升了教学效率，提高了教学质量，收到了广泛好评。对专业建设及课程教学起到了至关重要的作用。当然，实训平台仍然存在些许问题，尚需要在实践中逐步完善。
作者：韩长平 单位：长春市第二中等专业学校
