摘要：随着医药产业转型升级的推进，药学类大学生就业面临更大的挑战。本文结合教育部对高校毕业生就业指导工作部署，积极探索新形势、新常态下就业指导教育教学策略调整，加强学生与高校、企业之间更有效的沟通，提升大学生综合职业素质能力，建立并完善全程就业指导和服务体系，为社会培养和输送高质量的药学类人才。
关键词：药学类大学生；全程就业指导；对策研究
大学毕业生是未来经济社会的主力军，大学生的就业工作关乎国计民生，与整个社会的发展、稳定紧密相连[1]。就业工作也是高校的生命线。教育部《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中指出要建立健全职业发展和就业指导服务体系，充分发挥校园就业市场的主渠道和基础性作用，深入挖掘岗位，积极组织多种形式的校园招聘活动来强化就业指导。开展全程就业指导，对帮助药学类大学生了解国家政策、行业发展现状，增强自身求职择业素质和综合竞争力，促进毕业生在日益严峻的就业环境中更好地发展具有深远意义。
1药学类大学生就业现状
近年来，高等医药院校毕业生数量逐年增加，国内多所中医药院校就业形势不容乐观[2]。医药产业是广东省的九大支柱产业之一，也是新型战略产业，“南药”享誉国内外。得益于本省医药产业的蓬勃发展，相较于其他中医药院校，我校药学类各专业毕业生近几年的就业率多在99%以上，就业单位60%集中在珠三角地区，就业形势相对较好，但近三年的毕业生薪酬待遇略低于广东省水平。多种因素对我校药学类大学生的就业产生影响，包括医药人才市场的供求状况、行业的整体收入水平、学校对人才的培养定位、毕业生的自主选择等。针对毕业生求职中普遍存在的“找到一份工作不难，难的是找到一份好工作”现状，结合对数百名毕业生求职过程观察，发现职业定位不清晰、目标不明确、就业竞争力不强、求职主动性弱等问题很大程度地限制了他们的发展。因此，建立和完善全程就业指导和服务体系，帮助毕业生解决就业中的困惑，进一步提升药学类专业学生的就业质量显得尤为重要。
2药学类大学生就业指导存在的问题分析
文献调研发现，职业发展与就业指导课程在国内多数高校都是一门隐性的边缘化课程，医药院校也多如此[3]。我校药学类大学生的就业指导主要采取就业指导课程、座谈会和个别指导等形式，没有固定的模式，可控性不强，很难形成一整套从新生入学到毕业离校的系统化指导，主要表现在以下几方面：（1）就业指导课程安排相对滞后，学习时效性不强。我校药学类大学生就业指导课程集中安排在大三下学期，主要分为职业生涯规划、就业指导和创业教育三大板块，每个板块设一次实践考试，课程内容较为集中，理论性较强，学生上课积极性不高。（2）就业指导体系尚未形成系统化，学生无法掌握全面的就业知识。就业指导主要是课程，缺乏对于就业政策、职业心理素质、职业道德、职业选择等及时、有效的引导，以至于部分学生甚至在毕业离校时都对就业办事流程一知半解，很难实现从大学到社会的角色转换。（3）就业指导工作参与面不够，队伍结构单一。学生就业指导具体工作主要由毕业班辅导员承担，辅导员在长期的就业指导实践中，不乏案例和经历，但缺乏系统性的培训，理论知识有所不足，无法掌握毕业生与用人单位的认知匹配程度，在精准就业推荐方面存在一定的偏差，整体就业指导队伍力量薄弱。（4）学生参与就业的主动性不够，就业指导工作常常处于被动状态。历经多年的就业指导工作实践，我们发现用人单位到高校举办宣讲招聘会的热情高涨，但是学生参与度并不高。从开始的千挑万选不着急定工作，到后来诸多用人单位岗位虚位以待而学生却觉得一岗难求。由于缺乏系统的指导，大学生求职呈现出从众心理日渐明显，寻找工作岗位的主动性不强等特点。
3全程就业指导与服务体系构建与实施
在医药行业人才紧缺现实情况下，药学类大学生并不愁工作，近几年来的就业率都处于较高水平。从医药产业转型升级长远来看，毕业生就业质量有待提高，为社会培养和输送优秀的药学类人才仍然是任重道远。（1）加强理论与实践相结合，促进以就业指导课程为中心的整体建设。就业指导分为群体指导和个体指导两部分，就业指导课程是群体指导的关键环节，一定程度上决定了整体质量。第一，在课程开设前可针对学生的职业选择意向和现状进行初步调查，有助于后期教学效果评估。第二，课程内容设置也应相当统一，拟定授课大纲集体备课可以使课程教学系统化。第三，理论学习中穿插实践环节，组织学生开展职业生涯规划展示、模拟面试和小额创业实践等，有助于提升课程的趣味性。第四，每年至少筹办一次职业生涯规划大赛、求职大赛等竞赛，进行求职前全方位模拟实战，增强学生的语言表达、沟通等职业能力培养。（2）扩大就业指导人员配备，促进师生齐参与就业指导队伍建设。就业指导工作是一项冗繁的系统工程，需要有多方面人员参与，队伍组建中需要整合多方面资源，充分调动师生、校内外的积极性，主要有五方面人员。一是毕业班辅导员作为就业指导专职人员，开展日常工作，帮助毕业生树立职业价值观，讲授求职面试技巧、心理调适和指导就业等。二是专业课教师兼任人生导师，开展药学类专业知识和实验技能的指导，增强实践技能，引导大学生了解医药行业发展趋势，提升专业自信，后期开展就业推荐等。三是历届校友作为朋辈指导，通过母校回访经验交流不仅加深校友和母校之间联系，还促进在校大学生了解医药市场发展前沿，引导毕业生开展职业规划。四是用人单位的加入，建立与用人单位招聘工作相关人员之间的联系，用人单位将需求和文化渗入校园，加强学生和用人单位的相互了解，有利于达成双向选择。五是学生干部骨干的带动作用，学生干部参与招聘流程，承担一些事务性工作，激发学生参与就业指导工作的主动性。（3）按照大学生成长规律，促进就业指导阶段化分解的模块建设。从新生入学到毕业就业共四年，大致可以分为四个阶段。模块一：新生适应阶段。大一是学生专业兴趣培养的重要阶段，适合开展职业生涯规划教育,加强学生的自我认知和专业认知。结合医药行业发展新业态和新常态，定期邀请院、校学科带头人/专业课教师开展新生专业思想教育，传递学科专业动态和行业发展现状，让新生了解所学药学类专业的培养目标和计划、教学进度安排、核心课程、就业前景等，端正学习态度，认真规划大学生涯。模块二：职业认知和能力培养阶段。大一下学期至大二开始专业基础课程学习，适合开展职业认知和职业能力的培养。组织学生参加医药企业药品生产线见习、药材市场和野外实习、生涯人物访谈等其他社会实践，让学生近距离观察今后的工作环境，进一步了解药学类人才的市场需求，树立正确的职业观，培养就业所需的职业情商、学习能力等素养。模块三：职业定位和决策阶段。大三、大四时心智已趋于成熟，面临实习、就业等一些问题，适合回顾前段时间的大学生活，基本形成职业定位，初步做出职业选择。进行系统的自我职业生涯规划梳理，分为觉知与承诺、自我认知、社会认知、决策目标、行动、再评估六个环节。与此同时，整理求职相关技能储备，如了解就业创业相关政策法规、求职程序、简历制作、面试技巧和礼仪、心理调适等，提升与求职相关的技能。引导学生关注多渠道就业相关信息，如公务员、考研、出国留学、事业单位和企业就业，自主创业等需要的能力。鼓励学生在假期参加实习，进行职业的探索和初次匹配。模块四：就业和创业指导阶段。大四学生面临毕业实习和找工作。通过整合资源，加强高校与用人单位的联系，举办宣讲招聘会，极力为毕业生营造就业机会，激发学生就业创业积极性。借助毕业实习、毕业设计和论文等机会，开展就业形势与政策、择业程序讲解，就业信息跟进、就业统计，特殊群体学生就业帮扶等工作，让学生深切感受到“离校不离心，服务不断线”。（4）采用“互联网+就业”模式开展线上下就业指导工作，促进平台建设。就业指导工作要完善网络就业平台建设，加强就业信息的有效共享。充分运用“全国大学生就业信息服务一体化系统”，结合国家“一带一路”、“互联互通”等重大战略，推进就业指导工作的网络化、信息化。线上采取微信、QQ、飞信、邮箱等平台，开设“就业服务部”微信公众号、博客，筹建就业指导工作网页，及时更新就业工作动态，发布就业信息。线下由学生会干部组建就业服务部，在大三、大四各专业设置就业信息联络员，落实就业岗位信息的及时、准确发布。此外，每季度编辑与发布一期就业指导刊物《职刊》，每年举办一场就业知识展，围绕求职过程中就业政策、就业观念、简历制作、面试技巧、三方协议签约、求职注意事项等图文形式进行宣传。（5）通过“走出去请进来”整合资源，加强学生、高校与企业之间有效沟通。我校药学类大学生就业指导工作历经近十年的积累，已与全国150余家医药相关企事业单位建立联系，在解决学生就业问题方面起到了突出作用。通过学生“走出去”到药企、医院、中药材种植基地参观学习，身临其境地了解了今后的工作环境和内容，丰富了专业知识学习，锻炼了实践动手能力，拓宽了视野。通过把用人单位“请进来”，邀请医药企业人力资源部、生产部、研发部等多部门人员举办专题讲座、座谈会等，增强了学生对企业组织架构和岗位特征的了解，减少了岗位选择的盲目性。（6）加强就业指导工作人员综合素质提升，促进专业化建设。就业指导工作队伍的战斗力不仅体现在组成的多样性，更体现在专业化、专家型队伍的建设。通过开展就业指导师、职业生涯规划师、创业指导师的培训来实现就业指导双师型师资队伍的建设，基本做到让人人都持证上岗[4]。注重增加就业指导工作人员的外出培训机会，持续更新就业指导理念，促进就业指导实践性。（7）更新毕业就业观念，促进多地区、多渠道就业。随着全国毕业生就业形势日趋严峻，大学生就业已进入低起薪阶段，用人单位在选人时不再唯学历，而是唯能力[5]。从我校近三年药学类大学生的就业去向看，毕业生宁愿低薪扎堆在珠三角地区，也不愿意去一些三、四线城市的医药企业，人才流向分布极其不均匀。同时，国家先后出台了一系列措施鼓励毕业生到西部边远地区工作，参加“三支一扶”、应征入伍、鼓励自主创业等，但是近年来少有毕业生参加“三支一扶”、应征入伍，选择创业的人数也不多。接下来的就业指导工作中，需要进一步毕业生加强就业择业观念教育，鼓励具有开创、吃苦耐劳精神的大学生到祖国更需要的地方就业；营造创业氛围，大力培育创新意识，鼓励大学生参与自主创业。药学类大学生全程就业指导体系建设是一项系统化、复杂的系统，需要学校、学院、学生与企业多方联动，目前还在探索中积累经验，通过完善就业指导和服务必将提升毕业生就业质量，增强就业工作实效性。
参考文献
[1]周云华,佟小辉.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].中医药管理杂志,2010,18(2):144-145.
[2]姜雪岩.中医药院校就业指导的现实困境及体系构建策略[J].商业经济,2014,21(11):121-123.
[3]姚其煌.中医药院校大学生职业发展与就业指导课程刍议[J].成都中医药大学学报,2010,12(2):59-61.
[4]郑俐.医药院校大学生就业指导体系的建构[J].边疆经济与文化,2014(7):95-97.
[5]刘彦.药学类大学生就业现状及对策———以沈阳药科大学“十五”期间毕业生就业状况为例[J].辽宁教育研究,2006(10):92-94.
作者：武文 单位：广州中医药大学
