［摘要］随着科技的发展，现代信息技术已经深入课堂，并成为教学工作中常见的教学手段。使用现代信息技术辅助教学，不仅可以活跃学生的思维，丰富教学内容，还可以使课堂教学更富趣味性，提升教学质量。以中职化工专业教学为例，简要论述信息技术对教学的影响。
［关键词］信息技术；教学模式；教学质量
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）20-0037-01
近年来，随着教育体制改革的不断深化，中职教育也获得了很大的发展。传统的教育教学模式，已经很难适应新时期“以就业为导向，以能力为本位”的教学发展的新要求。在中职化工专业教学过程中，使用现代信息技术辅助教学，可以使教学内容更直观、更形象，更有利于提高学生自主学习的能力，激发学生对化学的兴趣，更有利于学生对于知识的理解和把握，提高中职化学教学质量，促进学生不断进步。
一、转变传统教学模式，提升学生在化工教学中的地位
随着现代信息技术的不断普及，传统教师角色被重新定义，教学模式发生了很大的转变。随着信息技术的广泛应用，在课堂教学中，教师不再是以往课堂教学的主导者，已经转化为学习资源的供给者以及学习活动的组织者。在教学过程中，教师更加关注共性问题的指导，更多地关注于学习方法。现代信息技术背景下，教师由“信息的传播者”逐步过渡为信息的引导者，将学生视作主动建构者，教师由“确定者”向“预订者”转变。化工专业教学课堂更加和谐，开放性和民主性更强。然而，由于信息容量大，在中职化工教学中应用信息技术的时候，如果不加限制和筛选，反而会影响课堂教学效果。因此，监管学习步骤中，教师要更多地关注学习目标和学习程序，使教学管理向更高级别迈进，促进教师职能的多元化。由于受逻辑思维能力、抽象思维能力的限制，在化工专业课程教学中，许多学生对于教学重点、难点难以理解，信息技术应用于化工专业，更有利于重点、难点的突破，在现代信息技术的辅助下，学生原有的畏难情绪大大降低，学习的“难度”也被降解，学生的空间想象能力大大提升，这样，学生就可以构建对微观世界的直观认知，突破教学中的重点和难点。
二、提高教学质量，优化化工教学效果
中职化工专业教学应用信息技术，可以使学生更直观、更具体地感受教学内容，提高学生学习的积极性。同时，化工专业教学应用信息技术，还可以增加课堂容量，优化教学效果，对于教学质量的提升有极大的帮助。运用现代信息技术辅助教学，大容量、高密度的信息，图文并茂，可以使教学内容更直观、更形象。在传统教学中，受教学条件的限制，较多的化工生产实践环节无法开展，而通过录像和模拟仿真，这种实践教学就可以轻松地接触。如，化学反应过程、接触法制硫酸加工流程，模拟危险性实验、肥皂的制取、合成氨工业、有毒有害物质的实验等，完全可以借助信息技术向学生展示，使教学实践更具探索性和直观性。随着新技术、新材料的不断涌现，学生要掌握的知识量猛增，因此，在规定的时间内，学生不仅要掌握传统的技术，还要掌握新的技术和相关知识，最大限度地学习新技术和新工艺。这就需要逐步调整现行教学方法，将信息技术与传统的化工专业知识有效整合。现代信息技术融入课堂，使传统课堂教学发生了深刻的变化，化工专业教学与多媒体有机结合，可以营造更加宽松的教学环境，极大地提升教学效率。
三、化工专业教学应用信息技术需注意的问题
虽然信息技术具有一定的先进性，但是，作为一名教师，还要清醒地认识到，信息技术的作用只是帮助教师教学、辅助教学的工具，不可能代替教师完成教学任务。在中职化工专业教学中，利用信息技术主要是为了帮助学生理解知识，提高学生对于化学知识的理解和记忆。因此，在教学过程中，教师要有效地利用信息技术，提高教学效果，而不是变成一个计算机的操作者。信息技术无法取代教师的人格魅力，不能喧宾夺主，使用信息技术，一定要适度，要将信息技术与教材内容有机融合，在课堂教学中适时、适度地穿插课件，而不是生拉硬套，同时，要注意信息技术的使用频率，信息技术的使用要恰到好处，不必逢课必用。太过花哨的课件不仅不利于教学，还容易分散学生的注意力，影响学生形象思维的培养。信息技术是为教学服务的，在使用时，要弄懂制作者的思路，要根据教学内容灵活使用。信息技术以其独有的优势，为新时期中职化工教学提供了更加广阔的天地，开辟了教育教学的新时代。在教学过程中，化工专业教师一定要正确认识信息技术的优越性，要科学地使用信息技术，真正发挥它在教学中的作用。
参考文献：
王勇.浅谈信息技术在教育教学中的作用［J］.职业技术教育研究，2005（12）.
作者：王玲 单位：常熟市滨江职业技术学校
