第一篇：少儿舞蹈培训意义与对策
【摘要】为了促进少儿的全面发展，完成素质教育的目标，文中从舞蹈教育的角度出发，对新时期内进行少儿舞蹈培训的重要意义进行了全面的分析，并结合自身的培训工作经验，提出了少儿舞蹈培训的具体策略，希望为同行工作人员提供有益的指导和帮助。
【关键词】少儿；舞蹈；培训策略；重要性
少儿舞蹈培训与常规的舞蹈培训存在着较大的差异，因此在进行舞蹈培训的过程中一定要充分的尊重儿童的心理、生理方面存在的特点，在此基础上对舞蹈培训的体系进行合理的规划和设置，只有这样才能使少儿感受到舞蹈艺术的乐趣，树立起学习舞蹈的兴趣和信心。
一、少儿进行舞蹈培训的重要性
舞蹈是美丽与智慧的象征，舞蹈者通过对生活的观察，将个人丰富的情感融入到经过加工动作之中。舞蹈的基本构成要素包括节奏、表情、构图等，以此完成对舞蹈形象的直观性或是动态性的表达。一名优秀的舞蹈表演者大多需要多年的潜修苦练，才能领悟舞蹈艺术中的精华与含义，可见，少儿舞蹈培训方法的合理性十分必要。首先，在素质教育理念的不断推行下，社会对人才能力的全面性产生了更高的要求。而舞蹈作为一种表达善与美完美形式，进行该项训练可以从小在孩子的心中埋下一颗美的种子。舞蹈动作讲究协调、统一、柔和、轻盈，想要达到这种目的，孩子就要善与观察生活，了解生活。因此，长期的舞蹈培训可以帮助孩子提高对美好事物的观察和洞察力。此外，舞蹈动作的训练也可以帮助少儿由内而外的养成一种优雅、灵动的气质。“相由心生”，在长期的艺术氛围的熏陶下，少儿的心理和生理上都会展示出舞蹈培训的成果，他们的审美情操和情感体验也都会比其它孩子更加优越。此外，舞蹈中不乏一些难度系数较大的动作，长期训练这些动作可以使少儿的身体柔韧度更强，同时提高少儿的身体平衡能力和协调能力，长期坚持不懈的培训和舞蹈动作的训练也可以帮助提高少儿的身体素养。同时，从少儿的心理特点上来看，他们的生理和心理年龄都比较低，对待未知的事物充满了好奇心，想要积极的去发现、去探索。笔者从事少儿舞蹈培训时，发现很多孩子都能在原有的动作上创作出新的动作，而且更加生动有趣，既展示出了舞蹈的艺术气息，又展示出了少儿童真可爱的一面。同时很多家长曾反映，孩子在参加了舞蹈培训之后，对身边的事物时刻保持着热情，观察能力和理解能力明显提升，学习成绩也大幅提高了。可见少儿舞蹈培训对于实现其“德、智、体、美、劳”等各个方面的全面发展，具有重要的意义。
二、提高少儿舞蹈培训效率的对策
从当前的少儿舞蹈培训情况来看，培训过程中普遍存在着培训教师个人舞蹈艺术水平不足、培训时间不够、培训体系不完善、以及培训团队男女比例失调等问题，种种弊端严重制约了少儿舞蹈艺术培训水平的提升。为了有效的解决这些问题，提高少儿的舞蹈水平，实现其全面发展，笔者提出以下建议。少儿的心理发展尚不成熟，他们只会对自己感兴趣的事物投入精力。因此开展少儿舞蹈培训的第一步，就是需要培训教师充分明确儿童的个性化心理特点，注重通过一定的教学技巧吸引孩子的注意力。人们常常说台上一分钟，台下十年功，这正是舞蹈艺术的真实写照，想要在舞蹈艺术表演方面发展，不仅需要自身的天赋，更需要大量刻苦的努力。然而，很多少儿在进行舞蹈训练之初，并不能意识到舞蹈训练的艰苦性，一旦教师要求严厉些，立马就会有孩子打退堂鼓，为了减少这种问题的发生，教师一定要循循善诱，使儿童了解到舞蹈艺术虽然美，但是美都是要复出代价和艰辛的。笔者进行教学时，通常将舞蹈动作和一些时下流行的卡通形象或是某些可爱的小动物结合起来，比如跳跃像小兔、展开像蝴蝶。并时常在休息的时候与孩子们分享一些励志的小故事，很多孩子都能很快的从中得到启示，遇到困难也更加愿意坚持。此外，常规的舞蹈培训具有极高的专业性，舞蹈动作的名词一般比较复杂难懂，想要完全的掌握这些专业术语，即使是成年人也非常难做到。为了不对孩子学习舞蹈的热情造成影响，教师一定要合理的运用教学语言，尽量用通俗的表达方式帮助学生去掌握舞蹈动作，当他们完全掌握并能够熟练的运动之后，再告诉他们专业术语，并讲解一些基础的动作理论。为了提高其理解和动作的能力，教师一定要多进行亲身示范，用自己实际的演绎帮助同学们加深对动作的印象和理解。舞蹈艺术水平的提升是一个缓慢的、积累的过程。因此笔者在进行舞蹈培训的过程中，常常要求学生针对一个动作进行反复的练习和打磨。然而，经验表明，很多孩子一开始兴趣盎然，但是练得次数多了后就会出现抱怨、罢工的问题。为了解决这个问题，笔者通过研究其他教育案例，发现游戏和教学工具的使用可以激发学生的学习兴趣，提高学习的热情。因此每当孩子们感受到劳累，笔者就会先让他们休息一会儿，然后分发辅助性工具，比如彩带、木棍等等，他们的注意力很快被吸引，并觉得这种方式十分新奇，在游戏的过程中更加轻松的完成了基本舞蹈动作的训练。
结语
综上所述，少儿舞蹈培训对于实现儿童的全面发展意义重大，为了提高培训水平，教师一定要积极探索与创新，构建亲密的师生关系，共同促进少儿舞蹈水平的提高。
【参考文献】[1]霍奕.浅谈少儿舞蹈培训的意义与对策[J].大众文艺,2015（07）.
[2]陈叶娜.少儿舞蹈培训的意义与对策[J].中外企业家,2015（24）.[3]夏里.少儿舞蹈教育培训问题的思考[J].大众文艺,2012（12）.
[4]连靖.少儿舞蹈教育现存的问题及对策研究——以山西省太原市少儿舞蹈教育为例[J].黄河之声,2012（07）.
作者：田涛
第二篇：少儿舞蹈现状分析
【摘要】少儿舞蹈是针对少年儿童身体特点、心里特征而独有的舞蹈门类，与成人舞蹈应该有诸多显著的区别。而时下，随之人们意识形态的转变，少儿舞蹈逐步向成人化、商业化发展，这样的发展对少儿舞蹈学习者身心成长将会产生深远的影响。
【关键词】少儿舞蹈；舞蹈表现；少儿舞蹈现状
少儿舞蹈艺术的教学特点是什么？少儿舞蹈艺术的启蒙教育又有哪些特点？少儿舞蹈到底是启蒙教育还是加分择校的机会？在现阶段我们如何看待商业利益中的少儿舞蹈表演？商演中的孩子们成为商业利益中的牺牲品，家长、学校在其中有不可推卸的责任。很多家长认为无论在什么地方，孩子只要跳个舞蹈就是锻炼、就是表现，这种错误的心理恰好被舞蹈学校充分地利用，舞蹈学校通过各种渠道争取学生商演的机会，假借为学生创造表演机会为名，而为自己谋取私利。其实这种行为并没有真正地去启发学生的舞蹈天赋，只是借机在各种演出中宣传自己的舞蹈学校。再有现在名目繁多的舞蹈比赛，其中不乏以次充好，滥竽充数、目的不纯的商业比赛。而最终一切后果都会成为少儿身心成长的节点，舞蹈学习给他们带来的到底是积极向上的进取精神、陶冶情操的兴趣爱好，还是攀比名利的噱头？这些都是值得我们去思考的问题。
根据人的身体生理规律，7~12岁属于学龄前儿童，是生理发育最旺盛的时期。身体形态及器官机能尚未完全发育成熟，这一时期的儿童在舞蹈训练中最适合软开度的训练。这一阶段的儿童，骨骼处于生长发育期，盆骨及骨骺尚未闭合是基本功训练的黄金年龄，软开度训练与青年或成年人相比有先天的优势，更容易达到相适应的表现极限，儿童也不会承受太多的痛苦。成年人由于盆骨及骨骺完全闭合在软开度的训练过程中存在不可逾越的极限，想要超越存在一定的困难承受常人无法想象的痛苦。少儿的软开度程度在少儿间的表现也会有所不同，软度天赋是不可否认的，在训练过程中老师也应该根据不同的少儿选择相区别的训练方法。在训练过程中安全是首位的。近些年时有发生少儿在基本功训练过程中，韧带拉伤、关节错位、骨折等事件，甚至有些儿童因此而残疾和瘫痪。造成这一现象的原因是多方面的。首先是教师，很多少儿舞蹈教师不具备从业资格，有的仅仅接受过培训机构短期的培训。更多的是在校大学生利用课余时间做兼职舞蹈老师，虽然这些学生从事专业的舞蹈学习，但不代表可以从事舞蹈教学，特别是在给儿童压腿、压腰等软开度训练师过程中，大学生无法掌握力量的极限点在哪里，对少儿的反应及适应能力不关注，这就极容易造成少儿在训练过程中受到不必要的伤害。另一方面，儿童因自身的身体特点及遗传因素，体质及体能都有所差异，虽然在基本表现上没有实质的区别，但在软开度训练的过程中所表现出的差异确实很到的。
在少儿舞蹈教学中选择什么样的舞蹈去教授少儿也没有一个明确的标准。在少儿舞蹈编排中，教师、编导也不愿意在少儿舞蹈编创中投入太多的精力及时间，最直接的原因就是利益。编创一个少儿作品和一个成人作品所投入的精力基本相同，甚至少儿作品需要投入更多的时间。在回报上少儿舞蹈与成人舞蹈也是无法相比的。从表演者自身利益的角度来看，少儿舞蹈的获奖成绩更多的是一种荣誉，极少能作为参评标准。但是成人舞蹈的奖项可以直接影响到升学分数、择校甚至是工作机会。往往编创一个少儿舞蹈作品会被同行业成人编创者所轻视，被认为是一种低级别的创作。但是创作一个优秀的儿童作品往往比成人作品艰难很多，成人作品的表现有明确的评价标准，技术技巧、故事背景、表现手段等等来衡量一个作品是否优秀。但是这些标准却很难去衡量一个少儿舞蹈作品，少儿舞蹈作品的表现特点在哪里？少儿舞蹈表现的特点应是启发性的，启发少儿对舞蹈的兴趣、乐趣，在表现过程中注重少儿的自我表现和叙事能力。而现阶段我们看到少儿舞蹈表演更多的是表现成了成人舞蹈作品。首先，少儿表现成人舞蹈所遇到的问题很多，少儿自身无法理解作品的内涵，对少儿来说成人作品过于抽象。其次，成人舞蹈过多的技术技巧并不适合少儿表现，在表现过程中，少儿现有的身体素质无法百分之百的表现出来，并且容易造成关节损伤。再次，少数成人舞蹈极具挑逗和暴露性，这会对少儿心理成长造成不良的影响，甚至影响一生。上述讨论的少儿舞蹈最终呈现的地方也有很多的问题。
现阶段社会的发展更多的是关注成人而忽视了少儿，所以缺少一个表现少儿或者给少儿一个表现机会的固定场所。因此我们经常可以在各大商场的展台上，公司庆典上看到少儿舞蹈充斥其中。这样的少儿舞蹈，是为了迎合某些人群的目的而产生的商品，对儿童自身极具不公平和侮辱性。少儿自身还无法判断这种行为对自身所带来的危害性，也没有能力做出反抗，家长在其中也无法明确的分辨出这种行为会给少儿的身心成长带来怎样的后果。舞蹈学校更不会对家长和学生说出这种演出的真实目的，这也是导致少儿舞蹈商演愈演愈烈的原因。我们应该更多的去关注中国舞蹈事业的基础环节，一个良好的少儿舞蹈环境能够会孕育出更多优秀的舞蹈人才。也许这会损失很多的利益和名誉，在短时间内也很难看到卓越的成绩，但如果将其作为十年计划，二十年计划会对中国舞蹈事业起到推波助澜的发展作用。所以少儿舞蹈的发展方向，在一定程度上能够看出一个国家舞蹈事业发展的基本状况以及未来的发展方向。
【参考文献】
[1]霍力岩.加德纳的多元智力理论及其主要依据探析[J].比较教育研究,2000（3）：38-39.
[2]吕艺生.舞蹈美学[M].北京：中央民族大学出版社，2011.
作者：许传东
第三篇：少儿舞蹈的编创基础分析
【摘要】少儿舞蹈不同于成人舞蹈，在进行少儿舞蹈的编创是，应该遵循一些编创的基础，结合少儿的内心世界与生活进行编创。因此，文章对少儿舞蹈的编创基础进行了探析。
【关键词】少儿；舞蹈；编创基础
随着教育的不断发展，人们越来越重视舞蹈在少儿成长中的作用，为了更好的进行少儿舞蹈教育，就需要编创出符合少儿特点的舞蹈。因此，在进行少儿舞蹈编创时应该遵循一定的编创基础。
一、少儿的生理与心理基础
由于少儿正处在比较特殊的时期，在此阶段中少儿的生理成长的比较快速，并且具有多彩的心理状态。少儿对舞蹈的独特表现特征直接受到他们这种心理状态的影响，所以在进行舞蹈的编创时必须重视少儿的这种心理特征基础。成人舞蹈与儿童舞蹈的编创有着很大的差异，成人的文化程度、心理、生理情况以及社会阅历都会对儿童舞蹈的编创产生很大的影响，成人在进行少儿舞蹈的编创时，应该从少儿的心理特征以及生理特征的角度出发，根据自身的舞蹈意识眼光对少儿舞蹈进行编创，使得编创的舞蹈符合少儿现阶段的心理特征。少儿的生理特征也是舞蹈编创的基础，同时也是编创的前提。少儿在此阶段中，生理的发展比较的快速，骨骼较软、柔韧性好，但是肌肉的弹力小、收缩力差，比较容易疲劳。正是由于少儿的这种生理特征，对少儿的控制力与平衡力有着很大的影响。因此，在进行少儿舞蹈的编创时，应该选择一些能够反映少儿活泼性格、天真的舞蹈动作，并且舞蹈的编创应该以少儿的感受与模仿为主。舞蹈编创者应该站在少儿的生理特点的角度上进行编创，使其能够与少儿的生理特征相符合，防止少儿编创的少儿舞蹈出现成人化、专业化的情况。
二、少儿舞蹈的选材与音乐
舞蹈题材对少儿舞蹈的编创有着非常大的影响，是舞蹈编创的基础保证。舞蹈编创的整个作品风格直接受到舞蹈题材的影响，在进行少儿舞蹈编创时，应该重视这个舞蹈编创的基础。在进行少儿舞蹈编创的选材时，可以从以下几方面进行。一方面就是从直接生活中选材，少儿舞蹈的编创应该结合少儿的实际生活进行题材的选取，确保题材能够符合少儿现阶段的审美习性，并且保证少儿能够接受所选择的舞蹈题材。少儿舞蹈编创者在进行选材时，应该融入到少儿的生活中去，并且将自己的心态童化，这样才能够有效的保证题材的选取能够符合少儿的特点。例如，舞蹈《大书包》的编创就是结合少儿的实际生活进行编创的，通过舞蹈将少儿的上学情况生动形象的反应了出来。另一方面就是从间接生活中选材。少儿的直接生活为少儿舞蹈的编创提供了非常充足的题材，在少儿舞动的编创中想要融入更多的童话、寓言以及想象空间，就需要间接的从少儿生活中选材。少儿比较喜爱童话、科幻以及具有寓言的作品，舞蹈编创者应该结合少儿的这种心理特征进行题材的选取，结合这些题材创造出儿童的舞蹈形象，能够让少儿更容易的接受。此外，在进行题材的选取时，舞蹈编创者还能够对少儿的思维能力进行开发，借助相关的素材进行舞蹈的编创，从而锻炼少儿的思维能力。音乐是舞蹈进行的基础，在进行少儿舞蹈的编创时，也需要重视舞蹈音乐的选择。通过音乐的节奏与旋律能够将情感与动作生动形象的表达出来。动作语言的形成在少儿时期形成的非常快，并且也是动作感情外露最明显的阶段。在编创少儿舞蹈时，编创者应该对音乐进行合理的选择，从而确保舞蹈能够充分的反应出少儿的性格特点。旋律轻快、悦耳动听是少儿舞蹈音乐的主要特点，由于少儿舞蹈音乐还具有趣味性，所以很容易引发少儿的联想，从而激发少儿的表现欲望。少儿的动感很容易受到音乐节奏的影响，这就需要选择一个节奏性强、形象鲜明以及旋律优美的音乐，这对少儿舞蹈的编排有着非常重要的影响。
三、少儿舞蹈的结构
少儿舞蹈的一个重要编创基础就是舞蹈的结构，在进行舞蹈的编创时，必须重视舞蹈的结构。在舞蹈结构中，主要有以下几个结构对少儿舞蹈编创的影响最大。首先，情绪性结构。在情绪性结构中，作为主线的情绪就是一种或者两种以上的特定情绪，并且这种情绪的包容性要比较的强。舞蹈人物的形象性格能够通过舞蹈情节表现出来，通过画面、速度以及动作节奏等舞蹈进行表现的就是情绪舞蹈。在情绪舞蹈中主要的结构包括一段体结构体式、二段体结构体式以及三段体结构体式。其次，情节性结构。在少儿舞蹈的编创过程中，将一些情节部分加入到舞蹈中，并通过情节部分对舞蹈的主线进行贯穿，从而开展舞蹈。这种结构形式的舞蹈主要就是对故事情节进行围绕开展的，这就需要利用故事情节对人物形象进行塑造，从而进行舞蹈的表演。最后，音乐性结构。音乐性结构对于少儿舞蹈的编创是非常重要的，并且与舞蹈有着密切的联系。这种舞蹈结构的编创需要在音乐中进行选材，通过音乐将其表达的形象以舞蹈的形式表达出来。
四、总结
综上所述，在进行少儿舞动的编创时，需要明确少儿舞蹈编创的基础，通过详细的分析来编创出更受少儿喜爱的舞蹈。在舞蹈编创时，应该详细的分析少儿的生理与心理、舞蹈的选材与音乐以及少儿舞蹈的结构等基础。
【参考文献】
[1]马婧.简论少儿舞蹈的编创基础[J].黄河之声,2015,(15):60-61.
[2]郭伟.舞蹈编创开启少儿快乐成长之路[J].艺术科技,2015,(6):141.
作者：何源
