摘要：伴随着我国素质教育改革的不断深入性开展，体育教育也开始逐渐向素质教育方向发展，体育教育在素质教育过程中所开展的教学活动与传统体育教学之间存在较大差异，在教学过程中教师对于学生个人发展及体育精神开始越加关注，并不是传统仅仅通过体育水平及指标对于学生的体育素质进行判断。在这个角度上面，体育教育与社会体育学的观点正好吻合，所以将社会体育学与体育教学相结合，对于我国体育素质教育改革工作深入性开展具有重要意义。
关键词：社会体育学；体育教育
体育教学作为教育结构中的主要内容，对于提高学生身体素质，推动我国体育教学发展都具有重要意义。社会体育学主要目的就是让社会大众能够自愿参与到体育活动中，进而促进身心健康发展。该目的与我国体育教育的目的相吻合，所以以社会体育学视角对于体育教育进行研究分析，对于提高我国体育教学质量，改变教学方式，具有重要意义。
1、社会体育学视角下体育教学的目标
1.1、打破严格的竞技标准，突出人性化发展
社会体育学是让社会大众全部参与到体育活动中的一种学习方式，属于大众化教学，社会大众都是社会体育学的教学对象，在实际教学过程中，社会体育学对于体育精神功能及社会功能十分关注，突破了传统体育教学上面所存在的局限性，体育教学在也没有明确的标准，整个体育教学围绕学生体育素质所开展，并不是传统意义上提升学生体育能力的教学模式，让学生在体育锻炼的过程中，不断提高自身的体育技能及体育意识，培养学生体育素质。将社会体育学与体育教育相连接，能够真正意义上改变体育教学所具有的局限性，转变教学观念，拓宽教学内容，让体育教学真正落实到素质教学上面，推动体育教学的发展。
1.2、更加强调一种健康积极的生活态度
社会体育学的价值观点不断融合到体育教育的教学活动中，让学生个性化发展的同时，不断提高学生的精神水平，改变传统体育教学在竞技上面所制定的严苛标准，积极倡导一种积极健康的生态态度，关注学生在实际学习过程中身体及情感的变化，在提高学生身体体质的同时，促进学生个人情感的健康发展。社会体育学在与教育教学真正连接之后，体育教育在实际教学过程中，能够借鉴社会体育学所具有的优势，为学生构建起全面的体魄及精神结构，提高学生体魄的同时，保证学生精神的健康，对于学生今后成长具有无可踢打的作用。基于社会体育学视角下的体育教学，可以说是真正意义上的体育教育，在教育过程中并不需要在遵循严格的竞技标准，在不断提高体育教学质量的同时，还能够推动学生身心发展，对于学生发展起到关键作用。
2、基于社会学视角下体育教学研究的意义
2.1、于政治有利
大部分人都认为，体育与政治之间并没有任何关联，就好像天和地一样，怎么连接一连接不到一起。但是并不是这样的，在现如今社会内，政治与体育之间还是具有十分紧密的关联，并且二者之间也有着很深的渊源。科研人员在长时间的研究之后发现，体育实际上就是国家政治的一种服务方式，能够充分表现出一个国家的意志，并且国家对于体育运动所具有的作用是充分认可的，并且对于体育运动的发展十分关注及支持，所以，体育在实际发展过程中，都会将政治因素考虑在内。
2.2、于经济有利
我国社会经济在快速发展建设过程中，人们的生活方式及思想状态都已经发生了较大的改变，体育现在已经人们生活中的重要组成部门。我国一直提出全民运动的口号之后，社会大众对于体育运动关注程度也显著提高，所以对于体育器材的需求量也在不断提高，进而体育运动所拥有的资金成本也就显著提高。体育运动做所拥有的资金主要来源于两个方面，分别是政府及商界。体育界在商界加入之后，生机及活力显著提高。研究人员在研究之后认为，体育界想要可持续性发展建设，必须拥有专业商界人员的介入，这样才能够保证体育界一直充满活力。主要原因是由于商界在进入到体育界之后，不仅仅能够获得上级，还能够推动体育经济的发展。
3、目前体育教学实践中出现的问题
3.1、一味的以竞技的标准来要求学生
现阶段，我国体育教学内出现最为显著并且严重的一个问题就是，仅仅按照竞技的标准对于学生进行要求，对于学生个性化发展较为忽视。竞技仅仅是体育教学成果的主要判断标准之一，并不能够代表体育教学的全部内容，但是在体育教学过程中，教师与学生经常对于这个问题较为忽视，常常认为以竞技判断体育教学的质量，并且认为竞技考核是体育教学的真正含义，在实际教学过程中，对于教学内容及技能的训练过于忽视，对于考试及测试的结果过于关注，这种教学模式对与学生个性化发展十分不利，同时对于我国素质教育的推广造成了严重的限制。所以，想要真正在体育教育内融入社会体育学，首先就需要对于我国体育教学的现状及观念进行转变。
3.2、从观念上忽视社会体育学的价值
我国现在体育教学过程中存在的另一个较为严重的认识，就是对于社会体育学认识程度较低。体育教学活动开展过程中，大部分教师及学生经常将体育能力与竞技与考核的成果化成等号，对于体育素质及体育能力训练较为忽视。从某种层面而言，体育教育发展的最终目标就是社会体育学，在整个教学过程中真正对于体现出体育的精神功能及社会功能，并不是通过学生体育成绩对于学生体育水平进行判断。在开展针对性的教学活动中，增加对于体育精神及体育素质的提升，让体育与学生价值观念相融合，这才是体育教育在进行素质改革的根本原因，同时也是体育教育的关键环节。
4、如何实现社会体育学与体育教学的融合
4.1、在体育教学过程中实现重心由竞技向精神层面的转化
想要真正让社会体育学与体育教育相结合，首先就需要将体育教育的中心进行转化，由原有的竞技为核心转变为精神层面上，也就是说在实际教学过程中，体育教学不仅仅是提高学生的身体素质，还应该提高学生的精神，逐渐让学生这体育精神形成一种习惯，在今后的生活内应用，推动学生个性化发展。体育教育的最终目的就是推动学生身心素质的发展，让学生在各种体育技能训练的过程中，不断提高自身的精神境界，体育教育只有做到这样，才能够真正将社会体育学融入到体育教育内，逐渐推动学生各项能力的全面发展。简而言之，体育教育并不是竞技，而是个人竞技精神的提高，这是一种理念，并且还需要将其体现到生活及工作的每一个方面上。
4.2、充分尊重学生个体的体育能力发展
体育教学的关键环节就是对于学生个人体育能力的发展给与充分的尊重。体育教学活动在开展过程中，教师应该将教学重点放在对于学生体育精神及体育能力上面，通过制定针对性的体育锻炼，真正将这一教学目标落实，并不是仅仅重视训练的过程。在充分尊重学生个体体育能力的过程中，首先就需要对于学生个体上所存在的差异充分尊重，不在使用生硬的体育竞技标准及指标对于学生体育水平进行衡量。个体上的差异决定着学生体育水平，同时也是促进我国体育事业发展的主要因素，现在专业运动员所擅长的体育运动也仅仅为一项或者是两项。所以，体育教学活动在开展过程中，应该根据学生自身的情况，尽量开展针对性的教育。
4.3、在体育的教学过程中要增强体育的社会功能及价值
社会体育学在融入到体育教学过程中，应该在体育教学过程中积极表现出社会体育学所具有的社会功能及价值。体育教学并不是传统意义上的体育训练，更多的是需要与社会相连接，也就是让体育具有实用性，进而对于社会发展建设具有推动性作用，这样也能够有效推动我国素质教育的深入性开展。社会体育学能够让学生明白体育训练的真正含义，对于学生抗压能力及调整生活状态都具有重要作用。所以，体育教学活动在开展过程中，应该充分将社会体育学所具有的实用精神发挥出现，在教学过程中所使用的教学手段及宗旨都应该体现出该店，进而提高体育教学质量，同时对于学生今后发展都具有重要作用。
5、结论
在体育教育内融入社会体育学，不断将社会体育学所具有的社会功能及精神功能融入到体育教学内，能够有效突破传统体育教学过程中所存在的局限指，真正实现人性化的教育。对于学生在体育能力上面的发展给与充分尊重，真正体现出体育教学所具有的价值，也就是在提高学生身体素质，并不在仅仅提高体育竞技成绩。
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作者：黎宇 姜喜平 单位：罗定职业技术学院
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