［摘要］在传媒信息时代背景下发展大学英语教育以及培养大学生英语专业能力已然有了新的内涵和途径。现阶段我国大学英语教育师资队伍以及教学水平还有很大的提高空间。大学英语教育具有其独特的优势，教育工作者应该逐渐转变大学英语教育方式，利用新信息技术手段，强化师生互动教学，加强教学资源共享，提高大学英语教育水平。
［关键词］大学英语教育;传媒信息时代;发展策略
在当前我国大学英语教育存在诸多弊端以及问题的情况下，如何利用好传媒信息技术手段，对于加强大学英语教育以及提高英语专业人才培养水平非常重要。
一、传媒信息时代下的大学英语教育现状
目前来看，传媒信息的高度发展是我国现阶段经济与技术水平发展的重要表现之一。传媒信息就其本身而言是一种各种各样技术信息的汇总，其中包括图像信息技术的处理、声音技术的处理以及文字信息方面的处理，通过上述几种形式并经过特殊的技术手段转化为相关的电子数据，能够被方便存储于电脑当中，可以采取一定的方式方法对其进行传播，主要的传播渠道有新闻传播、大众媒体传播、微博传播、微信以及报纸等。当下，传媒信息技术飞速发展，人们的学习与生活越发离不开信息技术手段。与此同时，传媒信息技术的发展也能够让大学英语的相关教育理念以及方式方法发生转变。
(一)落后的教育教学条件
尽管我国对于高等教育的重视程度越来越高，对于高等教育资金的投入力度越来越大，但是由于我国各个城市的发展水平以及经济的发展呈现出不一样的特点，我国部分地区的高等教育教学设施还比较落后，部分地区的设施则比较先进。举例来说，北京、上海、广州等一线城市经济发展比较迅速，因此对于教育的设施条件等方面的经济投入也会比较多，像中西部地区，新疆、西藏等省份普遍存在教育教学设施条件简陋以及信息技术跟不上时代的发展等情况。因此，对于传媒信息技术的运用也非常少，从而限制了大学英语教育教学方法的创新与发展。
(二)师资水平不高
传媒信息时代要求教育工作者能够熟练掌握许多新的技术，其中便包括对网络技术及对媒体技术熟练使用等方面。上述两项技术是现阶段传媒信息时代背景下的基本技术，利用好这些技术，首先能够吸引学生的注意力，增强学生对于学习的兴趣，提高教学效率;其次，熟练使用这些技术能锻炼教育工作者对电脑的操作能力以及网络的运用能力，从而开拓教育工作者的思路，让教育工作者的思想以及思维不再保守，从而创造出新的教育教学方法。另外，目前来看，我国大学英语教师结构普遍呈现老龄化的趋势，对于一些老教师而言，很难接受新的技术以及新的教育理念，其思想相对于年轻教师来说非常保守，缺乏创新精神以及对新知识的好奇心。上述情况表明，我国现阶段的大学英语教育师资水平还不高，限制了传媒信息时代大学英语教育的发展。
二、传媒信息时代背景下提高大学英语教育水平的相关对策
(一)引入现代传媒信息技术手段
大学英语教育课程教学主要是培养学生听、说、读、写、译能力，让学生切实地掌握好英语口语以及运用的能力，使其在日后与国外友人进行相关贸易交流时能够娴熟地运用英语单词与词汇，不让学生感到无所适从。教师可以利用现代的微博、微信功能，让学生加入自己的微博、微信账号，鼓励学生向老师提出关于英语方面的问题，教师及时给出具体的答案以及解答思路，从而可以让更多的学生看到，增强学生对于英语学习的兴趣。
(二)强化师生间的互动教学
在传媒信息时代环境下，大学英语教育的创新与多媒体技术的引入能够更加和谐与统一。简而言之，传媒信息技术的引入促进了大学英语教育方式方法以及理念的转变，推动大学英语教育的创新与改革。在传媒信息技术还未进入教学领域之前，教师往往处于主体的地位，以课本知识讲授为主，学生以记笔记为辅。在传媒信息技术进入教学领域之后，教育工作者应该充分利用现代的信息处理技术，建立师生之间的互动式教学，通过使用具体的信息技术来吸引学生的注意力，积极引导学生上课举手发言提问。对于一些比较害羞或者自信心不强的学生，可以让其通过微博以及微信的方式与教师交流，从而解决学习上遇到的困难与疑问。
(三)利用好优越的经济环境
我国的大学英语教育教学开始于我国改革开放初期，具备了良好的经济环境。在改革开放的背景下，能够允许机器设备以及流动资金等相关生产要素在我国以及国外进行自由交流与沟通。在对外贸易的交流过程中，语言既是第一交流沟通的基本符号，也是交流过程中的一大障碍，一旦语言交流不够顺畅，那么外贸之间的交易也会难以达成。我国对外交流与沟通越来越频繁，为大学英语教育创造了良好的经济环境。除此之外，经济的发展以及信息技术的进步，使得大学英语教育能够获得更大的技术以及资金支持，从而促进大学英语教育的设备以及方法方面有很大的改变。
(四)利用好相关的政策支持
除了处于良好的经济环境之外，大学英语教育还获得了相关的政策支持。举例来说，我国教育部制定了一系列关于大学英语教育课程教学要求，规定相关的教育目标以及教育内容，要求各高校根据英语教育教学特点，积极引导学生发展其长处与优势，避免其短处。
(五)加强大学英语教育资源的共享性
传媒信息时代背景下，大学英语教育呈现出了开放性的特点。此外，传统的教育方式一般以课本知识教育为主，而且只有本校的学生才能够获得相关资源，所以在资源的享用范围内具有一定的封闭性，而传媒信息时代背景下，教师可以利用电子数据的形式，将英语教学资源传到网络中去，供不同层次人群浏览和学习，从而提高全民的整体英语阅读水平。
参考文献:
［1］付英．从大众传媒看中国大学英语教育［J］．中国报业，2012(12):249-250.
［2］杨晓丽．我国英语教育中的国际理解教育探究［J］．教学与管理，2013(30):102-104.
［3］李箭．国际理解教育视野下的大学英语教育的整合［J］．黑龙江高教研究，2011(12):13-15．
［4］张鸰．基于国际职场和卓越导向的大学英语教育创新思路［J］．西华大学学报(哲学社会科学版)，2014(1):95-99.
［5］刘康，韩瑞霞．上海国际形象实证调查结果及启示［J］．对外传播，2012(7):41-43．
作者：郭辉 单位：长治学院外语系
