一、采用科学实践教育的原因
1．馆校结合的教育政策要求
近几年，由我国中央的文明办、教育部门同我国科技协会联合开展的有关于将科技馆的活动带入到校园内的工作中明确的指出，要实现科技馆内的科学资源同当前学校教育，特别是科学类和综合实践类的课程活动相结合，有效地促进我国的校外科学技术活动同学校内的科学教育课程活动相连接。与此同时，相关部门还要求，要加强对学校的科学类教育前置性的研究与多样性的设计，为学校当前进行的素质教育与探究式学习模式构建一个良好的平台。另外，上世纪九十年代中期，美国政府出台的有关其国内科学教学的标准，也提出了“科技博物馆教育项目要向标准化靠拢”的教育政策，要求科技馆的各项服务活动都要积极主动的配合同时期学校进行的各项科学实验教育改革措施。由此我们不难看出，馆校结合的教育模式已经成为了当前世界发展的主流趋势，将科技馆的资源同学校的科学实验教育相融合，已经是我国科技馆未来发展的重要战略目标。
2．培养学生形成科学思维模式的要求
如何更好的开展馆校结合，科技馆除了利用展厅的展品外，另一个主要形式就是实验教育，以笔者所在的中国科技馆为例，主要包括展厅的实验表演台，科普实验室、活动室，科学表演秀等活动，都是通过动手互动让公众来探索其中的科学奥秘，从而对学生的校内知识进行生动的阐述和解释。在展厅的实验教育较单纯的对照展品教学比，其形式更轻松、活泼、有趣，将学校内书本上枯燥乏味的知识通过科学实验的方式展现给学生，可以极大地激发学生探究式学习的兴趣，更容易被学生所接受，在日后的学习生活中形成科学思维模式，从而帮助教师更好的完成教学任务，提高教师的教学效率和学生学习的效率，进而培养出符合社会需要的高素质人才。
二、如何开展馆校结合的实验教育
1．选择实验项目
首先，作为馆校结合的新型实验教育模式，其最主要的目标是要提高学生学习的兴趣和探究的意识。所以，在进行实验项目的选择时，不仅要考虑科技馆实际能够被利用的资源和条件，还需要根据当前本校的教学任务和教学重点难点内容来进行。因此，实践项目的开展应为各大学校通过对当前科技馆开展的各项实践活动进行全面调查后，结合本校各科目当前的教学进度选择能够同科技馆实验教育活动相吻合的内容。例如，可以根据中国科技馆当前开展的“探索微观世界”的活动来进行生物方面的教学等。
2．实验活动的实施
中国科技馆现有的实验活动包括了物理、化学、生物等多个方面，通过对学习课本的分析，对于馆校结合实验活动的开展，笔者有以下几个举例，可供参考:(1)生物课本中有关于遗传、染色体以及细胞分类、植物的光合作用等单元的教学内容，都可以拿到科技馆中进行教学。通过与中国科技馆科普实验室正开展的面向小学高年级及初中生推出“探索微观世界”系列活动相结合，依据活动中开展的包括认识显微镜、质壁分离及叶片气孔观察、观察自己的口腔粘膜上皮细胞、DNA提取等方面的内容，让学生在实验和娱乐中找到相应的生物知识，从而完成本次教学。(2)结合当前初中人教版的化学课本中有关液氮的特点和作用一课，同科技馆的液氮表演秀相结合，然后由教师进行相关理论的阐述，让学生通过液氮表演秀中利用液氮冷冻薯片、鲜花、以及产生液氮蘑菇云等科学实验，来充分的懂得液氮的特性和重要作用，帮助学生更好的理解这一较为复杂的化学元素。(3)从科学课本中选择一个静电方面的知识点，可与科技馆的展厅表演台的电磁表演相结合，让学生在体验“怒发冲冠”的同时了解电磁的特性。(4)根据学校的物理课本中水的特点与性质的单元内容，同展厅的海洋表演台相结合，海洋表演台通过气球的浮力来对海水、自来水、蒸馏水的密度进行对比，从而对海水的奥秘进行揭示，让学生能全面地了解到同水有关的相关知识内容。
三、结论
总而言之，将科技馆的实验教育同学校教育相结合的科学性教育模式，无论是国内还是国外，都具有较大的教学需求与良好的发展前景。由于外国开展馆校结合的教育方式要远远提前于我国，所以，我国相关教育部门在利用此方式进行实验教育时，可以充分的吸收和借鉴外国的先进教育经验和成功案例，全面加强和协调各教育部门同科技馆之间的交流与合作，提高科学实验教育同校内与科学相关课程的亲密度和连接度。与此同时，科技馆也应该要加大同科学实验教育相关的设观光农业论文施的建设，推出更多实验活动的精品，为馆校结合科技实验教育奠定良好的基础。
作者：袁辉 单位：中国科学技术馆展教中心
