绘本，也叫图画书，是经过精心设计的图片和文字的组合，一般以图片为主，配以适当的文字内容，以孩子的独特视角描绘丰富多彩的世界。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合少儿阅读的图书”。绘本可以带给孩子奇妙的童年经历和体验，是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯的有效途径，也是推广全民阅读、构建书香社会的有效方法。
主要实践形式
为推动北京市顺义区教育事业的“二次创业”，以新发展理念引领顺义教育新发展，服务河东河西文化发展均衡化布局，致力于顺义区大教育的全面发展，深度融入京津冀一体化的战略格局，以亲子阅读引领全民阅读的区域阅读文化，以着眼未来的战略高度全面提高区域文明程度，顺义区社区教育中心于2016年初正式启动实施了绘本“领读者”项目。经过持续实施和推进，该项目已经初显成效，在区内形成了较大影响力，并成功入选中国成人教育协会社区教育专业委员会举办的全国社区教育特色项目展示。在实际操作中，项目是以“123”模式实施和推广的。“1”，即打造一个绘本领读市民学习品牌——稚绘学堂。该学习品牌以“技能研讨、领读设计、课程开发”三种形式进行绘本领读活动。技能研讨：以社区教育中心绘本领读研讨活动室——“稚绘工作坊”为活动场地，组织开展绘本领读经验交流研讨、亲子阅读经验分享等活动，打造一支思维活跃、充满创意的领读队伍。领读设计：以社区少儿公益绘本馆为活动基地，区社区教育中心“稚绘鸽”绘本领读团每周组织亲子阅读主题的绘本阅读活动，设立家长交流课堂，以小范围的阅读体验活动助力全民阅读的推广。课程开发：以观摩活动、参观调研以及“进班讲故事”等实践活动为基础，以持续的绘本领读活动设计为依托，逐步建立绘本“领读者”项目课程体系。“2”，即通过培训开展中文、英文两种风格的绘本领读。中心组织优秀青年教师参加了北京新阅读研究所策划的绘本领读初级教程系列培训、英文绘本领读初级教程系列培训，为今后的项目推进奠定了坚实的师资基础。“3”，即以社区儿童、幼儿园小朋友、低年级小学生为重点领读对象。在社区驿站，区社区教育中心为三个试点的儿童绘本馆配备了6000多本儿童绘本，每天对社区少儿开放阅读，定期组织领读团成员开展绘本领读活动；在幼儿园，分步骤与河西、河东部分幼儿园对接，试点与河北燕郊地区的幼儿园合作，定期组织领读团开展绘本领读和互动游戏；在小学校园，兼顾河东河西的不同学校，与区内西辛小学、南彩二小等小学建立长期合作关系，试点与河北燕郊地区的小学合作，定期组织领读团成员开展“进班讲故事”活动。
主要实施目标
发挥绘本领读者的核心作用，培养一支高水平的领读队伍通过对经典绘本阅读的研究和持续的社区绘本领读实践，以及定期召开的绘本领读专题研讨会等各种形式，面向社区居民普及绘本领读常识和对绘本精神内涵的深度解析技能，提高其对绘本视觉设计的审美能力和对绘本图文搭配的领悟能力，同时促使领读队伍形成科学的儿童观和教育观。培养少儿阅读习惯和阅读兴趣，提升少儿的阅读素养水平该项目充分发挥社区少儿公益绘本馆的功能，使更多少儿能在社区内参加各类绘本阅读，从少儿时期培养对读书的热爱，逐步形成良好的阅读素养，为快乐生活、幸福人生打好基础。深入研究绘本领读规律，系统开发绘本领读课程体系通过实践和探索，逐步建立社区少儿中文、英文两大绘本阅读课程体系，针对不同年龄段的少儿设置不同主题、不同内容的绘本领读系列课程，打造多门类的精品绘本阅读课程，逐步形成绘本阅读、自制绘本、延伸活动一体化的特色课程体系。开设社区家长教育小课堂，引导和带动家庭亲子阅读社区少儿绘本阅读倡导家长同时参与，促使家长关注绘本阅读对儿童精神成长的作用。通过亲子阅读活动，让家长与孩子在阅读中共同发展。
主要实施步骤
第一阶段（2016年3月-5月初）：开展绘本领读师资系列培训。区社区教育中心精选优秀青年教师，开展了10余场系列培训，均由北京市新阅读研究所的儿童阅读专业推广人进行授课。第二阶段（2016年5月-6月）：打造“稚绘鸽”绘本领读团。区社区教育中心在三个社区开办了驿站学堂，内设儿童绘本馆，每周组织策划绘本阅读活动。在社区教育中心成立绘本领读研讨室，定期开展经验交流研讨活动。定期到区图书馆观摩绘本领读活动，到学校开展“进班讲故事”活动。第三阶段（2016年7月-2017年）：打造“稚绘学堂”市民学习品牌。“线上”学习与“线下”学习协同开展，形成O2O推进模式。“线下”，充分利用驿站学堂的儿童绘本馆，定期开展绘本阅读活动设计，逐步建立绘本领读系列课程，组织绘本领读系列活动，开展领读经验交流、主题读书分享会等。“线上”，在顺义学习网手机客户端开设儿童绘本馆“稚绘小观众”报名入口以及设置“稚绘观点”“稚绘书单”“稚绘风采”栏目。与《北青社区报顺义版》合作，开设“稚绘漫谈”专栏。第四阶段（2018年-2020年）：形成“跨社区、跨学校、跨区域”的绘本领读推广项目。在全区的各个社区筹建儿童绘本馆，针对区内、河北燕郊地区的幼儿园、低年级小学教师进行绘本领读培训，提高教师的绘本领读技能，丰富学生的阅读体验，培养阅读兴趣。
主要实施效果
基于社区绘本阅读引导下的亲子阅读提高了家长的绘本领读技巧社区少儿绘本阅读是家长和少儿共同参与的阅读活动，高水平的绘本领读者把绘本塑造成一件件艺术品展示给孩子，以绘本为媒介设计更科学的家庭亲子活动，营造书香家庭氛围。基于社区文化建设的社区少儿绘本阅读丰富了社区居民的精神文化生活社区少儿公益绘本馆是居民身边的阅读服务点。一方面，绘本阅读和活动设计吸引了少儿的阅读兴趣，让少儿获得丰富的阅读体验。另一方面，家长参与绘本阅读是自身的再学习和再成长，能不断提升自身综合素质，提升家庭教育水平。以社会力量助推绘本领读，形成了全民阅读的氛围和区域阅读文化项目实施过程中，区社区教育中心联合北京新阅读研究所等社会团体，充分发挥社会名人、文化名家的阅读引领作用。同时，鼓励和支持公务员、教师、大学生等志愿者加入绘本领读和全民阅读推广人队伍，鼓励和支持文化团体、教育机构医学期刊和其数字农业论文他社会组织开展阅读推广并提供公益阅读服务，促进全民阅读氛围的形成。
作者：修桂芳
